Учебники для школы глухих

На основе учебного плана и в соответствии с учебными прог­раммами по каждому предмету составляются учебники, в которых в определенной системе излагается содержание учебного предмета.

Главное назначение учебника — помочь глухим школьникам углубить и закрепить знания, полученные на уроке. Большая роль принадлежит учебнику в формировании у учащихся навыков са­мостоятельной работы. Умение работать с книгой является важ­ным условием дальнейшего образования и самообразования глу­хого.

В начальных и средних классах школы глухих используются специальные учебники, что обусловлено необходимостью учета общего и речевого развития учащихся. Старшие классы работают по учебникам общеобразовательной неполной средней школы.

При составлении учебников для специальной школы глухих является обязательным учет общих педагогических и специфичес­ких требований. Содержание школьных учебников должно соот­ветствовать целям обучения, задачам школы, учебной программе, современному уровню развития данной области науки и техники, задачам коммунистического воспитания учащихся и представлять целостную систему знаний с учетом внутрипредметных и межпред­метных связей. В нем должна быть раскрыта сущность основных научных идей, теорий, законов, понятий, отражена связь с жизнью. Содержание учебника также определяется задачами развития словесной речи глухих в процессе изучения каждого учебного предмета.

Большое внимание уделяется доступности содержания учебни­ка для глухих школьников в соответствии с их возрастными и поз­навательными возможностями, уровнем общего развития, способ­ностями и интересами, а также предшествующей общеобразова­тельной подготовкой. Общий объем излагаемого в учебнике материала должен соответствовать учебному времени, отведенно­му на изучение данного курса, а распределение материала по раз­делам, темам и параграфам должно быть по возможности равно­мерным и по объему соответствовать содержанию учебного мате­риала, изучаемого на уроке.

Особое требование предъявляется к речевому оформлению учебника для глухих школьников: учебный материал излагается ясным, точным, лаконичным и понятным для учащихся литератур­ным языком с учетом уровня речевого развития глухих и необхо­димости его обогащения. В учебнике следует соблюдать дозировку нового речевого материала и грамматических форм.

Методический аппарат учебника направлен на развитие инте­реса глухих учащихся к изучаемому материалу, их творческой ак­тивности, теоретических и практических навыков, на формирова­ние основных приемов умственной деятельности и умений приме­нять полученные знания на практике. В методическом аппарате представлена работа над новыми словами, входящими в основной текст.

Иллюстрации учебника способствуют пониманию глухими уча­щимися значения отдельных слов и выражений, последователь­ности событий, раскрытию содержания, его дополнению и конкре­тизации, выделению в учебном материале основных моментов, а также дают самостоятельную информацию, усиливают эмоцио­нальное воздействие материала.

Аппарат ориентировки (предисловие, оглавление, сигналы-сим­волы для обозначения структурных элементов книги, указатели, сноски, ссылки и др.) направляет глухих школьников на изучение главного, сущности основных понятий, содействует развитию уме­ний самостоятельно работать с учебником, обеспечивает подготов­ку к самостоятельному приобретению знаний.

Важное значение имеют художественное оформление и поли­графическое исполнение. Учебники для школы глухих должны удовлетворять эстетическим требованиям, соответствовать гигиени­ческим и полиграфическим нормам.

Начала осуществляться подготовка к изданию учебно-методи­ческих комплексов, состоящих из учебника, учебных пособий, ме­тодических разработок, разнообразных дидактических средств, технических средств обучения (ТСО) и компьютерной техники, пособия для учителя с рекомендациями по организации учебного процесса в соответствии с действующими программами и учебни­ками. Учебно-методические комплексы призваны облегчить труд учителя, его подготовку к проведению каждого урока и донести до него современные идеи в области психолого-педагогических наук.

Учебники издаются полным тиражом один раз в 4 года с пос­ледующей допечаткой по мере необходимости.