Іі семестр
Аналіз результатів рівня навчальних досягнень з математики учнів 3-х класів показав, що учні мають системні знання, для розв’язування математичних завдань використовують раціональні способи й прийоми, застосовують набуті знання, вміють самостійно аналізувати вивчений матеріал. Найкращий результат показали учні 3-Б класу (вчитель Герасьова О.І.) Переважна більшість учнів 3-х класів вміє розв’язувати задачі, сформованні навички позатабличного множення і ділення. Вчителям Чорнуцькій Н.О., Кошовій О.В. посилити роботу над формуванням навичок позатабличного множення і ділення, письмового додавання і віднімання, порядком дій при розв’язуванні прикладів, розв’язуванні задач.
Найбільшу кількість помилок допустили учні під час розв’язування прикладів. Причина цих помилок в тому, що учні не навчилися розрізняти різні види ділення, недостатньо знають таблиці множення і ділення, допускаються помилок в прикладах на додавання і віднімання з переходом через розряд. Цим учням необхідно більше розв’язувати подібних прикладів, довести набуті навички до автоматизму.
Учні 4-х класів підлягали державній підсумковій атестації з української мови (мова і читання) та математики. Бали за державну підсумкову атестацію з зазначених навчальних предметів виставляються за результатами підсумкових контрольних робіт.
Метою підсумкових контрольних робіт є визначення рівня сформованості в молодших школярів умінь застосовувати набуті знання і вміння на практиці.
ДПА з читання
Перевіркою було охоплено 82 учні четвертих класів.
Аналіз результатів показав, що учні володіють знаннями програмового матеріалу, розуміють зміст прочитаного тексту; усвідомлюють літературознавчі поняття на елементарному рівні, необхідні під час аналізу твору; уміють узагальнювати зміст прочитаного (розкривати головну думку); уміють виконувати творчі завдання на основі прочитаного, висловлювати власну думку з приводу прочитаного. Кращі результати показали учні 4-А класу (вчитель Федорова О.М.), 4-Б класу (вчитель Токар Т.І.)
ДПА з української мови
Перевіркою було охоплено 82 учні четвертих класів. Вони показали такий результат:
високий рівень – 23 учні (28%)
достатній рівень – 41 учень (50%)
середній рівень – 18 учнів (22%)
Аналіз результатів показав, що більшість учнів вміє практично застосовувати мовні знання з фонетики, лексики, граматики, орфографії відповідно до державних вимог щодо рівня навчальних досягнень учнів; утворюють словосполучення із заданих слів, визначають відмінки іменників, вміють складати твір-міркування на задану тему, навчилися здобувати знання і творчо їх застосовувати у розв’язанні практичних завдань. Високі результати показали учні всіх 4-х класів.
Дпа з математики
Перевіркою було охоплено 82 учні четвертих класів. Вони показали такий результат:
високий рівень – 39 учнів (48%)
достатній рівень – 26 учнів (32%)
середній рівень – 11 учнів (13%)
початковий рівень – - 6 учнів (7%)
Аналіз результатів рівня навчальних досягнень з математики учнів 4-х класів показав, що учні мають системні, дійові знання, для розв’язування математичних завдань використовують раціональні способи й прийоми, застосовують набуті знання, вміють самостійно аналізувати вивчений матеріал. Переважна більшість учнів 4-х класів вміє розв’язувати задачі, сформованні навички письмового множення і ділення. Кращі результати показали учні 4-А класу (вчитель Федорова О.М.), 4-Б класу (вчитель Токар Т.І.)
План роботи методичного об’єднання – виконано. У своїй роботі вчителі досягли певних успіхів у навчанні та вихованні молодших школярів, формуванні пізнавальної самостійності, духовної культури, національної самосвідомості учнів, розвитку здібностей та інтересу учнів до навчально-виховного процесу.
У 2011/2012 н.р. м/о вчителів початкових класів буде продовжувати працювати над проблемою «Організація компетентісного навчання молодших школярів» і ставить перед собою завдання на 5-й рік роботи над проблемою:
підбиття підсумків роботи над науково-методичною проблемою;
проведення практичної конференції з цього питання;
організація виступів вчителів із самоузагальненням досвіду роботи;
проведення відкритих уроків і виховних заходів;
проведення виставки педагогічних наробок;
випуск педагогічного альманаху.