Методические рекомендации

Учебное пособие рассчитано на 45 аудиторных часов и 90 часов самостоятельной работы. Упражнения направлены на активизацию лексического материала, развитие навыков монологической и диалогической речи.

В начале каждого урока учащимся представляется лексический минимум и предтекстовые упражнения, которые рекомендуется выполнить, прежде чем перейти к чтению текста. В зависимости от уровня группы можно усложнить послетекстовые лексические упражнения, предлагая учащимся не только находить синонимы и антонимы слов в тексте, но также и предложения, где указанные слова употребляются; придумывать со словами собственные предложения или ситуации; составлять цепочки синонимов и объяснять разницу в значениях и т.д. Упражнения на выбор правильного слова можно усложнить, предлагая учащимся переводить предложения с указанными словами с русского на английский язык, подготовить лексический диктант на основе упражнения или использовать рекомендации к предыдущему типу упражнений.

Упражнения на понимание текста тоже закрепляют лексику в речи, развивают навыки монологической речи и подводят к составлению диалогов. На основе изложенной в тексте проблемы можно предложить учащимся подготовить сообщение, раскрывающее один из аспектов темы или описать обсуждаемое явление на примере других стран; можно организовать дискуссию по затронутой теме.

Упражнения, в которых предлагаются идиомы, устойчивые выражения для запоминания, можно дополнить заданием на нахождение русского эквивалента приведенного выражения – пословицы, фразеологического оборота; предложить составить мини-диалоги и постараться употребить в них как можно больше выражений данного типа.

Упражнения на развитие навыков речи предусматривают стимулирование не только устной, но и письменной речи. Упражнения на комментирование, составление ситуаций можно проводить и в письменной форме.

Упражнения на размышление (“Points to ponder”) стимулируют развитие спонтанной речи. Рекомендуется выполнять упражнения в парах и микрогруппах.

Упражнения, тексты можно использовать для разработки диалогов, ролевых игр, дискуссий и т.д.

Авторы выражают глубокую благодарность рецензентам - преподавателям кафедры иностранного языка социально-экономического института Брянского государственного университета, где апробировалось данное учебное пособие. Их замечания были приняты и учтены при доработке рукописи.

Авторы будут признательны всем за критические замечания и пожелания.

Авторы

Список сокращений, использованных в поурочных словарях

n (noun)	существительное (может быть исчисляемым и неисчисляемым)
count (countable)	исчисляемое
uncount (uncountable)	неисчисляемое
v (verb)	глагол
adj (adjective)	прилагательное
etc (etcetera)	и т.д.
smb./s.o. (somebody/someone)	кто-то
smth./smt. (something)	что-то
nth. (nothing)	ничего
one	местоимение, условно заменяющее любое лицо
one’s	притяжательная форма, условно заменяющая любую притяжательную форму
e.g. (for example)	например
ad(s) (advertisement(s))	объявление, реклама
чего-л. (чего-либо)
ч.-то (чей-то)
что-л. (что-либо)
кого-л. (кого-либо)
кого-н. (кого-нибудь)
Br/En (British English)	британский вариант английского языка
Am/En (American English)	американский вариант английского языка
coll. (colloquial)	разговорный (язык, фраза и т.д.)
lang. (language)	язык