Социально-педагогический практикум «Закон и ответственность»

Цель: повышение уровня правовой куль­туры детей и подростков; развитие у школьников способ­ности к самооценке и самоконтролю содействие подросткам в осмыслении наиболее часто встречающиеся в их поведении ошиб­ок через моделирова­ние социально-педагогических ситуаций.

Социально-пе­дагогический практикум предназначен для работы с трудными подростками и включает 2 занятия.

Занятие 1. «Ты и закон: права, обязанности, ответственность»

Задачи:

1) знакомство с основными понятиями, определяющими тему занятия: «право», «обязанность», «ответственность»;

2) расширение знаний об основных правах и ответственности ребенка;

3) обсуждение последствий совершения правонарушений и преступлений несовер­шеннолетними детьми.

Структура:

Блок 1. Вступительный (2 задания).

Блок 2. Права и обязанности (4 зада­ния).

Блок 3. Ответственность (2 задания).

Блок 4. Заключительный (1 задание).

Материалы: аббревиатура ПРАВО, жето­ны синего и зеленого цвета, конверт, кар­точки с ситуациями, 2 листа бумаги (ват­ман), карандаши, фломастеры, кроссворд, 2 карточки с конеч­ными строчными словами стихотворения, призы, билль о правах (10 штук).

Продолжительность – 2 часа.

Блок 1. Вступительный.

Занятие начинается со вступительного слова ведущего о тех правах и обязаннос­тях, которые возложены на каждого чело­века. В ходе беседы определяется уровень правовых знаний детей и подростков. За­тем дети с помощью жетонов синего и зе­леного цветов делятся на две команды.

Первое задание «Аббревиатура».

Ведущий. Представьте себе, что слово «право» является аббревиатурой. Для того чтобы ее расшифровать, необходимо к каждой букве слова подобрать как можно больше слов, характеризующих это поня­тие.

Каждая команда по очереди называет слова и объясняет, почему именно это сло­во она предлагает в качестве характерис­тики. За выполнение задания каждой коман­де присуждается по одному баллу.

В результате может получиться сле­дующее.

Порядочность (во взаимодействии с ок­ружающими, чтобы не нарушить прав дру­гих):

Равенство (все люди равны);

Активность (в защите и отстаивании собственных прав и интересов);

Всегда, везде (соблюдать права);

Ответственность (за свои действия и по­ступки).

Второе задание «Ассоциация».

Каждой команде предлагается за одну минуту подобрать как можно больше ассо­циаций к слову «право». По окончании работы каждая команда по очереди зачи­тывает свои ассоциации. (Педагогу необ­ходимо обратить внимание на тех ребят, чьи ответы ассоциируют «право» с ненаст­ной погодой, темным цветом или на тех, которые имеют искаженные представления о правах. На этом нужно основывать дальнейшую деятельность с этим ребенком). Балл присуждается той команде, кото­рая предложила наибольшее число ассоци­аций.

Блок 2. Права и обязанности.

Третье задание «Вопрос-ответ».

Командам по очереди зачитываются вопросы и предлагаемые варианты ответов. Балл начисляется той команде, у которой большее количество правильных ответов.

1. Международный договор; важнейший международный акт в области прав человека:

• статья;

• конвенция;

• соглашение.

2. Общеобязательное правило, то, что признается обязательным:

• теорема;

• закон;

• норма.

3. Совокупность правил поведения, узаконенных возможностей человека, регулируемых и охраняемых государством:

• право;

• декларация;

• правило.

4. Основной закон государства, государственного устройства:

• декрет;

• указ;

• конституция.

5. Определенный круг действий, возложенных на кого-либо и безусловных для выполнения:

• обязанность;

• право;

• ответственность.

6. Свод законов:

• закон;

• кодекс;

• постановление.

7. Вид действия, противоречащий правовым нормам:

• спор;

• разногласие;

• правонарушение.

8. Мера воздействия на того, кто совер­шил проступок, преступление:

• наказание;

• поощрение;

• осуждение.

Четвертое задание «Согласны ли вы...»

Командам по очереди зачитываются ут­верждения, на которые они должны дать положительный или отрицательный ответ, обосновывая его. Балл присуждается той команде, которая правильно ответила и су­мела обосновать большее число утвержде­ний.

Утверждения:

1. Каждый человек должен отвечать за свои действия.

2. Отстаивать свои права необходимо любым способом, даже если он (способ) противоречит правилам и нормам, приня­тым в обществе.

3. Только взрослые могут защитить пра­ва детей.

4. Мужчины сильнее женщин, так как у них больше прав.

5. Родители должны нести ответствен­ность за воспитание детей.

6. Родители не виноваты в том, что их ребенок попрошайничает, хулиганит, вору­ет, уходит из дома.

7. Дети до 18 лет не имеют прав, так как они являются несовершеннолетними.

8. Ребенок до 18 лет не может обра­титься в суд с целью защиты своих прав и интересов.

Пятое задание «Анализ ситуаций».

Каждому ребенку предлагается взять из конверта по одной карточке с ситуацией и в течение минуты постараться найти оп­тимальное решение выхода из нее. Затем ситуации вместе с ответами зачитываются вслух. Балл присуждается команде, кото­рая лучше справилась с заданием.

Ситуации:

1. Возвращаясь домой из школы, вы видите, что возле вашего подъезда старшие ребята толкают вашего соседа – мальчика младшего возраста. Ваши действия.

2. Открыв кошелек, мама обнаружива­ет недостачу денег и в пропаже обвиняет вас. Вы точно знаете, что вы не винова­ты. Что будете делать?

3. Придя домой из школы, вы замеча­ете, что у вас из сумки пропали деньги. Как вы поступите?

4. Поругавшись дома с родителями, вы одеваетесь и буквально «вылетаете» из дома. Через некоторое время понимаете, что были не правы. Как вы будете дей­ствовать дальше?

5. Входя в автобус, вы нечаянно заде­ваете женщину – пассажира автобуса, в результате чего она негативно высказыва­ется в ваш адрес на весь автобус. Что вы будете делать?

6. Ваш друг, с которым вы сидите за одной партой, совершил плохой поступок. Весь класс решил объявить ему бойкот. Как поступите вы?

7. Дома вы часто подвергаетесь физи­ческому насилию. Но вам это уже поряд­ком надоело. Больше вы терпеть не може­те. Ваши действия.

8. На перерыве между уроками среди мальчиков вашего класса завязалась драка. Вы невольно стали ее участником. В ре­зультате драки один из ребят попал в больницу. Во всем обвиняют вас. Ваши действия?

9. Ваша мама заболела. Дав денег, она попросила купить в аптеке лекарства. По дороге в аптеку, вы встречаете друга, ко­торый приехал к родственникам в ваш го­род на два дня и завтра уезжает. Он предлагает зайти в компьютерный салон, поиграть, пообщаться. Как вы поступите?

10. Вы пришли в гости к своему одно­класснику и замечаете, что у него на сто­ле лежат часы, о которых вы мечтаете уже полгода. Они красивые и модные. Са­мостоятельно приобрести вы их не може­те. Но они вам очень нужны. Что вы бу­дете делать?

Шестое задание «Коллективный рисунок».

Командам раздается по одному листу ватмана, карандаши, фломастеры. Детям предлагается задание изобразить на бума­ге какое-либо право (право на лечение, на образование и т. д.) и защитить его (при­думать рассказ, спеть песню, рассказать стихотворение и т. д.). На работу отводится 7–10 минут.

Балл зарабатывает команда, которая лучше справилась с заданием.

Блок 3. Ответственность.

Проводится беседа о том, что каждый человек несет ответственность за поступки и действия, которые он совершает.

Седьмое задание «Викторина».

Командам предлагается ответить на сле­дующие вопросы:

1. Какие принудительные меры воспи­тательного характера могут быть применены в отношении несовершеннолетних за совершение преступления? (Предостереже­ние – разъяснение последствий повторно­го совершения преступления, извинение перед потерпевшим, возмещение или уст­ранение причиненного ущерба, ограниче­ние свободы досуга, помещение несовер­шеннолетнего в учебно-воспитательное или лечебно-воспитательное учреждение).

2. За что могут быть привлечены несо­вершеннолетние к административной ответ­ственности? (За действие, не подлежащее уголовной ответственности.)

3. Какие виды административных взыс­каний применяются в отношении несовер­шеннолетних за совершение преступле­ния? (Предупреждение, штраф, возмездное изъятие предмета, конфискация пред­мета.)

4. Какие виды наказаний за соверше­ние преступления могут быть применены в отношении несовершеннолетних? (Обще­ственные работы, штраф, лишение прав заниматься определенной деятельностью, исправительные работы, арест, лишение свободы.)

5. Какой срок наказания может грозить несовершеннолетнему за менее тяжкое, тяжкое, особо тяжкое и особо тяжкое пре­ступление, сопряженное с умышленным посягательством на жизнь человека? (Ме­нее тяжкое преступление – 3 года, тяж­кое –7 лет, особо тяжкое –10 лет, осо­бо тяжкое преступление с умышленным посягательством на жизнь человека –15 лет.)

Балл присуждается команде, которая дала правильные ответы на большее коли­чество вопросов.

Восьмое задание «Кроссворд».

Каждой команде предлагается разгадать кроссворд на тему «Действия несовершен­нолетних, подлежащие уголовной ответственности». На выполнение задания отво­дится 10 минут. Балл начисляется команде, которая бы­стро и правильно выполнила задание.

в

ы

г

к

м

у

р

р

о

б

л

и

с

а

н

з

и

в

а

н

и

е

г

и

б

ж

а

р

⁶д

й

к

а

е

т

с

ж

е

т

р

л

у

х

и

г

а

н

с

т

в

о

ь

о

з

с

б

т

о

в

й

о

г

н

⁹у

По горизонтали:

5. Половой акт с применением физи­ческого насилия, угроз или с использова­нием беспомощного состояния жертвы (из­насилование).

6. Ссора, сопровождаемая взаимными побоями (драка).

8. Поведение, обнаруживающее явное неуважение к обществу, к достоинству че­ловека, крайнее бесчинство (хулиганство).

9. Похищение автомобильного средства (угон).

По вертикали:

1. Требование передачи имущества или прав на него под угрозой насилия над ли­цом, во владении которого находится это имущество (вымогательство).

2. Открытое похищение имущества (гра­беж).

3. Тайное хищение личного имущества граждан (кража).

4. Умышленное или неосторожное ли­шение жизни человека (убийство).

7. Вооруженное нападение с целью ограбления, убийства (разбой).

Блок 4. Заключительный.

Девятое задание «Стихотворение».

Командам за 5–7 минут предлагается придумать стихотворение, используя конеч­ные слова каждой строчки. Балл присуж­дается команде, которая лучше справилась с заданием.

права. ……………………….отстоять.

слова. …………………….. защитить.

закон. ..…………………….помогать.

угон. ……………………...жить.

Подведение итогов.

Проводится беседа о значимости для каждого человека знаний и соблюдения прав и обязанностей. Определяется и на­граждается победитель. Каждому участни­ку выдается билль о правах.