МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ЧЕЛЯБИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра педагогики и психологии профессионального образования

УТВЕРЖДЕНО

На заседании кафедры

«___»___________2012 г.

зав. кафедрой, к.п.н., доцент Н.Ю. Корнеева

Учебно-методический комплекс по дисциплине

Воспитание, обучение детей с нарушениями функций

Опорно-двигательного аппарата (3 курс) Направление: 050700 Специальное (дефектологическое) образование

Профиль – Дошкольная дефектология на базе СПО

Заочная форма обучения

Составитель:

Савченков А.В.

к.п.н., доцент кафедры

П и ППО

Челябинск 2012

1. ВЫПИСКА ИЗ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Индекс: Б.3.б 4 – базовая часть

1. Цели и задачи дисциплины:

Цель дисциплины – раскрыть научно-методические основы построения процесса воспитания и обучения детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата (ОДА).

Задачи дисциплины:

- познакомить студентов с особенностями психофизического развития детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата;

- раскрыть значение влияния двигательного дефекта на развитие ребенка младенческого, раннего и дошкольного возраста;

- дать знания о направлениях, задачах и содержании коррекционно-педагогической работы с детьми с церебральным параличом;

- научить анализировать причины особенностей психического развития и на этой основе строить коррекционную работу с учетом индивидуального развития детей с церебральным параличом.

Содержание и структуру программы отражает модель подготовки специалистов дефектологов, и реализуют связи с дисциплинами общего и специального психолого-педагогического цикла дисциплин, раскрывающих анатомо-физиологические основы специальной педагогики и психологии.

Результаты освоения данной дисциплины ориентируются на следующие виды профессиональной деятельности педагога-дефектолога:

- развивающую;

- учебно-воспитательную;

- социально-педагогическую;

- управленческую.

Ее изучение способствует решению следующих типовых задач профессиональной деятельности педагога-дефектолога:

в области развивающей деятельности:

- диагностика уровня психического развития детей с двигательными нарушениями

- разработка развивающих программ психолого-педагогического сопровождения детей в образовательном процессе;

- разработка коррекционно-развивающих программ для детей с трудностями в обучении;

- проведение развивающих занятий с учетом индивидуальных особенностей.

в области учебно-воспитательной деятельности:

- психолого-педагогическое обеспечение образовательного процесса в СДОУ;

- организация субъект-субъектного взаимодействия участников образовательного процесса

- использование современных научно обоснованных и наиболее адекватных приемов, методов и средств обучения и воспитания детей с ДЦП

в области социально-педагогической деятельности:

- проектирование и проведение работы и по профилактике личностных нарушений у детей с ДЦП;

- организация взаимодействия родителей с СДОУ;

- индивидуальное консультирование детей.

в области организационно-управленческой деятельности:

- рациональная организация образовательного процесса с целю укрепления и сохранения здоровья;

- управление педагогическим коллективом в целях обеспечения реализации образовательных программ;

- организация контроля за результатами воспитания и обучения детей с ДЦП;

- ведение документации.