- •Введение
- •Тема 1. Труд как основа развития общества и фактор производства
- •1. Труд как объект изучения дисциплины Экономика труда (экономика социально-трудовых отношений). Основные функции труда
- •2. Виды труда. Процесс труда и его основные элементы
- •3. Трудовые ресурсы и трудовой потенциал общества
- •4. Фонд рабочего времени, порядок его разработки и значение.
- •5. Сущность и значение производительности труда. Показатели производительности труда: выработка и трудоемкость
- •6. Сущность и основные элементы общественной организации труда. Разделение и кооперация труда
- •7. Развитие теории организаций и рационализации трудовой деятельности
- •Тема 2. Рынок труда и политика занятости населения
- •Рынок труда, его инфраструктура
- •2. Занятость населения как система общественных отношений. Виды занятости
- •3. Безработица как социальное явление. Виды безработицы
- •4. Государственная кадровая политика, механизм ее реализации. Цели и приоритеты современной государственной кадровой политики
- •Тема 3. Воспроизводство рабочей силы
- •Рабочая сила, цена рабочей силы
- •2. Население как субъект и объект общественного производства, закономерности его развития. Движение населения и его виды
- •3. Воспроизводство рабочей силы как система использования способностей к труду. Миграция населения и ее влияние на воспроизводство рабочей силы
- •4. Понятие трудоспособности и трудоспособного возраста.
- •Трудоспособное население - лица преимущественно в рабочем возрасте, способные к участию в трудовом процессе.
- •5. Баланс труда и его характеристика
- •6. Человеческий капитал: понятие, связь с качеством рабочей силы. Инвестиции государства в человеческий капитал.
- •2. Типы и методы управления трудом
- •3. Формы управления трудом
- •Тема 5. Организация и регулирование оплаты труда в обществе
- •1. Теоретические основы оплаты труда и дифференциации доходов населения
- •2. Функции заработной платы и принципы оплаты труда
- •3. Формы и системы оплаты труда
- •Системы оплаты труда
- •Виды доплат и надбавок к тарифным ставкам
- •4. Мотивы: виды и функции. Сущность стимулирования труда.
- •Тема 6. Качество трудовой жизни
- •1. Понятие «качество трудовой жизни». Модели качества жизни.
- •2. Потребности людей и их виды
- •3. Прожиточный минимум, потребительский бюджет, потребительская корзина.
- •4. Понятие уровня жизни населения и сущность его стабилизации
- •Тема 7. Социально-трудовые отношения
- •1. Социально-трудовые отношения в условиях рыночных отношений. Субъекты социально трудовых отношений
- •2. Принципы функционирования социально-трудовых отношений
- •4. Регулирование социально-трудовых отношений
- •5. Социальное партнерство: сущность и роль в системе трудовых отношений
- •6. Коллективный договор организации в системе социально-трудовых отношений
- •7. Трудовые конфликты и формы их разрешения
- •Последствия трудовых конфликтов
- •Тема 8. Социальная защита населения и пути ее преобразования
- •1. Социальная защита населения как важнейшая функция государства
- •2. Социальные институты и механизм социальной защиты работника
- •3. Главные приоритеты и направления социальной защиты населения
- •4. Пенсионное обеспечение: определение, субъекты, объекты, ресурсы и проблемы пенсионной реформы
- •5. Сущность обязательного страхования, его отличие от других форм социальной защиты
- •6. Участники страховых отношений, программы страхования
- •7. Адресная социальная помощь и возрастание ее роли на современном этапе
- •Вопросы к экзамену по дисциплине «Экономика труда (экономика социально-трудовых отношений)»
- •Примерная тематика рефератов, курсовых работ
- •Рекомендуемая литература
- •Internet-ресурсы
- •«Экономика труда (экономика социально-трудовых отношений)»
- •Бугаян и.Р.,Кремнева в.И.
- •344002, Ростов-на-Дону, ул. Б. Садовая, 69, ргэу. Редакционно-издательский центр
- •3. Методические указания к выполнению курсовой работы, а также методические указания в целом
- •4. Методические указания (рекомендации):
- •Методические рекомендации по изучению дисциплины «Экономика и социология труда»
- •Контроль знаний: Перечень вопросов для экзаменов и зачетов
- •Экономика труда Глоссарий
5. Баланс труда и его характеристика
Основным методом планирования трудовых ресурсов является балансовый.
Составные части баланса труда: баланс времени, необходимый обществу; баланс рабочего времени; сводный баланс трудовых ресурсов; балансовые расчеты (потребность в подготовке квалифицированных кадров; потребности в рабочей силе; трудоустройство молодежи на работу и учебу; дополнительные потребности в рабочих и служащих и источников ее обеспечения; занятости по полу).
Сводный баланс трудовых ресурсов – единственный документ, отражающий все основные пропорции в использовании экономически активного населения.
6. Человеческий капитал: понятие, связь с качеством рабочей силы. Инвестиции государства в человеческий капитал.
Под "человеческим капиталом" понимается запас знаний, навыков, способностей и мотиваций человека, имеющих экономическую ценность. Они составляют капитал, т.к. могут служить источником будущих доходов и выгод (как материальных, так и психологических). Но это капитал особого рода, т.к. он воплощается в личности своего носителя. Как и "обычный" капитал, человеческий капитал может уменьшаться под воздействием морального или физического износа и увеличиваться в зависимости от инвестирования. К осн. типам вложений в человека относятся образование, профессиональная подготовка, здравоохранение, рождение и воспитание детей и др. Образование и профессиональная подготовка, обогащая человека знаниями и умениями, увеличивают объём "человеческого капитала", охрана здоровья продлевает жизнь, рождение и уход за детьми воспроизводят "человеческий капитал" в следующем поколении. Наибольших результатов теория "Ч.к." достигла в изучении образования и профессиональной подготовки. Усилия исследователей сосредоточились на трёх главных проблемах: измерение экономической ценности образования, а также профессиональной подготовки, осуществляемой в рамках отдельных предприятий и фирм; связь между структурой распределения образования и структурой распределения доходов от образования; выработка оптимальной стратегии развития людских ресурсов. Учащиеся, их семьи, государство действуют как рациональные инвесторы, которые вкладывают свои ограниченные ресурсы в обучение лишь в том случае, если ожидают получить от этого отдачу, превышающую понесённые ими издержки. Поэтому важное место в теории "Ч.к." занимают исследования, посвящённые измерению дохода, издержек и уровня рентабельности образования.
К затратам на производство человеческого капитала (к инвестициям в человеческий капитал) относятся:
1) прямые затраты, в том числе плата за обучение и другие расходы на образование, смену места жительства и работы;
2) упущенный заработок, являющийся элементом альтернативных издержек, поскольку получение образования, смена места жительства и работы связаны с потерей доходов;
3) моральный ущерб, так как получение образования является трудным и часто неприятным занятием, поиск работы утомляет и истощает нервную систему, а миграция приводит к потере старых друзей и знакомых.
Для современного этапа мирового научно-технического и социально-экономического развития характерно коренное изменение роли и значения человеческого фактора в экономике и обществе. Человеческий капитал становится важнейшим фактором экономического роста. По некоторым оценкам, в развитых странах повышение продолжительности образования на один год ведет к увеличению валового внутреннего продукта (ВВП) на 5-15%.
Эффективность инвестиций в человеческий капитал.
Под экономической эффективностью принято понимать соотношение между величиной полезного результата (как степени достижения поставленной цели) и затратами на получение этого эффекта. Это правило справедливо и при оценке эффективности инвестиций в человеческий капитал.
Кроме того, оценивая экономическую эффективность образования, важно иметь в виду, с каких позиций она оценивается: с точки зрения работника - носителя "человеческого капитала" или с точки зрения работодателя, использующего его труд. Экономический эффект образования для работника измеряется приростом его дохода, "фирменный" эффект - дополнительной прибылью, принесенной трудом такого работника.
Тем не менее рассчитать эффективность инвестиций в обучение персонала вполне возможно. Для этого, прежде всего, надо признать расходы на обучение не затратными статьями бюджета, а инвестициями, и воспользоваться стандартной формулой расчета эффективности инвестиций ROI. (Return of investment):
|
Внешняя простота формулы не должна вводить в заблуждение – вычислить эффективность инвестиций в корпоративное образование непросто, поскольку определение доходов и затрат на практике может оказаться весьма сложной задачей. Скажем, к расходам следует отнести не только стоимость обучения, но и все косвенные затраты – транспортные, командировочные, средства на аренду помещений, а также недополученную прибыль из-за отсутствия сотрудников на рабочих местах.
Подсчет доходов от повышения квалификации персонала – задача еще более сложная, чем учет расходов, даже если речь идет об обучении сотрудников подразделений, непосредственно влияющих на прибыль компании, например, отделов продаж. Самый очевидный способ – сравнить объемы продаж до и после обучения. Данные можно экстраполировать на год, вычислить разницу и получить искомый доход от обучения, который и подставляется в формулу ROI.
7. Профессиональное развитие и компетентность персонала
Под профессиональным развитием понимается приобретение работником новых знаний, умений и навыков, которые он использует или будет использовать в своей профессиональной деятельности; процесс наполнения компонентов профессионального опыта человека новым, отличным от предыдущего, содержанием. Основными методами профессионального развития являются профессиональное обучение, развитие карьеры, образование.
Компетентность – степень выраженности присущего человеку профессионального опыта в рамках компетенции конкретной должности; глубокое, доскональное знание своего дела, существа выполняемой работы, способов и средств достижения намеченных целей, а также соответствующих умений и навыков; совокупность знаний, позволяющих судить о чем-либо со знанием дела. Компетентность это не только и не столько наличие и значительный объем знаний и опыта, сколько умение их актуализировать в нужное время и использовать в процессе реализации своих служебных функций.
ТЕМА 4. УПРАВЛЕНИЕ ТРУДОМ
Управление трудом: понятие, содержание, сущность и необходимость.
Типы и методы управления трудом.
Формы и уровни управления трудом.
1. Управление трудом: понятие, содержание, сущность и необходимость
Управление трудом есть управление социально-трудовой сферой. Социально-трудовой называется та сфера социально-экономических процессов и отношений, в которой доминируют отношения по поводу общественных и производственных условий труда, по поводу его осуществления, организации, оплаты, дисциплины, по поводу трудовой этики, формирования и функционирования трудовых общностей и т.п.
Такое понимание управления трудом охватывает очень широкий круг общественно значимых дел, далеко выходящий за рамки производственного применения рабочей силы. Все эти дела жизненно важны и для работников. Ведь социально-трудовая сфера — это совокупность конкретных общественных форм, в которых формируется, устойчиво осуществляется и меняется социальное положение трудящихся. Не будет неточностью утверждать, что управление трудом есть на деле управление социальным положением человека в общественном производстве, а тем самым — основой, ключевыми параметрами социального положения трудящихся и их семей в обществе.
Сущность управления трудом состоит в необходимости обеспечивать нормальную, возобновляющуюся производственную деятельность больших масс людей, имеющих интересы, выходящие далеко за пределы производства. Нормально трудиться могут люди, которые нормально живут в обществе, имеют нормальное общественное положение. Сущность управления трудом состоит в обеспечении воспроизводимых и социально устойчивых условий участия людей в труде. Обеспечивается это посредством воспроизведения нормального общественного положения трудящихся и их семей.
Нормальным общественным (социальным) положением реально является и признается наличие комплекса устойчиво воспроизводимых и ставших привычными условий существования и развития. Понятие «нормальное общественное положение» кажется расплывчатым для науки и для статистики в силу дифференцированности (неодинаковости) привычных условий жизни, разнообразия комбинаций этих условий и т.п. Но для конкретных людей и конкретных семей смысл нормального общественного положения ясен и конкретен. Управлять трудом — значит обеспечивать устойчивую воспроизводимость (включая сюда и приемлемые для трудящихся перемены) именно этих конкретных лично-семейных комбинаций, уровней и качеств условий жизни в обществе.