- •Кафедра історії України навчально-методичний комплекс курсу
- •Кіровоград – 2009
- •1. Вступні зауваження до курсу „Шкільний курс історії України з методикою викладання ”.
- •2. Структура програми навчальної дисципліни
- •1. Опис предмета навчальної дисципліни
- •3. Мета і завдання вивчення курсу
- •2.2. Завдання вивчення дисципліни
- •Програма курсу
- •Тема 1: Концепція шкільної історичної освіти. Предмет. Завдання. Мета курсу.
- •Тема 2: Планування роботи та дидактичні основи організації вивчення історії України.
- •Тема 3: Новітні засоби та методи навчання.
- •Тема4 : Інтегроване навчання.
- •Тема 5: Комп’ютерні технології, інноваційне навчання.
- •Тема 6: Аудіовізуальні засоби навчання та методика використання інноваційних технологій.
- •Тема 7: Методична робота в школі
- •Тема 8. Методика оцінювання учнівських знань і умінь з історії України.
- •5. Робочий тематичний план курсу “методика шкільного курсу історії України”
- •6.Тематика лекцій Тема : Концепція шкільної історичної освіти. Предмет. Завдання. Мета курсу.
- •Тема: Характеристика змісту історичної освіти та програми з історії України.
- •Тема: Новітні засоби та методи навчання.
- •Тема: Інтегроване навчання.
- •Тема: Комп’ютерні технології. Інноваційне навчання.
- •Тема № 2
- •Тема № 3
- •Тема № 4
- •Тема № 5
- •Тема № 6
- •Тема № 7
- •Тема № 8
- •8. Питання, що виносяться на самостійне опрацювання студентів Самостійна робота№1
- •Література.
- •Самостійна робота №2.
- •Самостійна робота № 3
- •Самостійна робота № 4
- •Основна література.
- •Самостійна робота № 5.
- •Самостійна робота № 6
- •Самостійна робота № 7
- •Самостійна робота № 8
- •Самостійна робота № 9
- •Основна література.
- •Самостійна робота № 10
- •Основна література.
- •9. Тематика курсових робіт.
- •10. Питання до заліку.
- •Практичні завдання:
- •11. Критерії оцінювання знань студентів.
- •12. Література (загальний список рекомендованої літератури)
- •13. Статті в журналах
Самостійна робота № 8
Методика формування історичних уявлень про державотворення в Україні.
Методика формування історичного уявлення про соціально-економічний розвиток України.
Розглядаючи перше питання, студенти повинні повторити ознаки держави та основні особливості розвитку її. Крім того потрібно пригадати етапи утворення держави на території нинішньої України. Опрацьовуючи це питання, потрібно вибудувати лінію формування української державності. Етапи її втрачання та відновлення. Вказавши причини і наслідки цих процесів.
Вивчаючи наступне питання потрібно проаналізувати зміни в соціальному розвитку України та вибудувати лінію цих змін. Проаналізувати зміни в соціальному розвитку України в 16-19 століттях, показавши їх в лінійному графіку.
Основна література.
Баханов Костянтин. Державний стандарт шкільної історичної освіти : в пошуках оптимального варіанту.// Історія в школах України. 2003р. №1 с. 8-11.
Лисенко М. Методика викладання історії Української РСР К.- 1985.-270 с.
Курилів В. Методика викладання історії .- Львів - Торонто. – 2003.- 247 с.
Фоменко Андрій, Пометун Олена. Сучасні комп’ютерні навчальні програми з історії та підходи до їх використання на уроках. // Історія в школах України.-2002.- № 3 – с. 26.
Самостійна робота № 9
Історичні факти, їх види. Історичні процеси.
Методи, прийоми роботи з історичними фактами на уроці.
Розвиток творчих здібностей учнів на уроках історії України засобами гри.
Формування в учнів історичного мислення засобами фольклору.
Розглядаючи перше питання студентам необхідно звернути увагу на необхідність чіткої подачі історичних фактів з посиланням на різні джерела та різні точки зору. Потрібно виділити види історичних фактів та історичних процесів. Встановити причинно-наслідкові зв’язки між ними, та для кожного встановити умови виникнення, процес розвитку та причини зникнення того чи іншого історичного явища. Таким чином аналіз проводити, використовуючи різні методи і прийоми.
Потім потрібно ознайомитися з методами і прийомами розвитку творчих здібностей учнів на уроках історії України засобами гри. Чітко розробити правила проведення історичних ігор, підготувати наочність для проведення однієї із ігор.
Одночасно потрібно ознайомитися з умовами формування в учнів історичного мислення засобами фольклору. Підібрати історичні пісні, приказки та приспівки часів Великої Вітчизняної війни.
Основна література.
Комаров Володимир. Шкільна історична освіта: шляхи перебудови. // Історія в школах України. 2001р. № 3 - с. 9-13.
Курилів В. Методика викладання історії .- Львів - Торонто. – 2003.- 247 с. Лисенко М. Методика викладання історії Української РСР К.- 1985.-270 с.
Мельник Л.Г. Методика викладання історії в середній школі .- К., “Вища школа”. - 1977.
Державний стандарт загальної освіти за спрямуванням історії ( проект)// Історія в школі.- 1997- №7.- с 5-48.
Баханов Костянтин. Робочий зошит для учня. “ Історія України з найдавніших часів до ХVІ ст. / Методичні аспекти. // Історія в школах України. - 1997. № 3 . с. 28-33.