alimov_v_v_artemeva_yu_v_obshestvennopoliticheskii_perevod_p / общественно политический перевод

ББК 81.2-7я73 81.2-9 66.0

Пособие рекомендовано к UVUIHUH» кафедрой

«Лингвистика и межкультурная коммуникации» Московского открытом социальном университета (института)

Алимов Вячеслав Вячеславович, Лртеммша Юлия Вячеславовна Общественно-политический перевод: Практический курс переводи:

Учебное пособие. Изд. 3-е. — М.: Книжный дом «ЛИЫЧЖОМ», 2009. — 272 с.

Данное пособие состоит из 22 уроков, включающих лексику урока, коммен­ тарий, вводные и тренировочные упражнения, тексты на английском и русском языках: газетные, публицистические, тексты выступлений и заявлений из отечест­ венных и зарубежных печатных изданий и других СМИ.

Пособие рассчитано на студентов, изучающих общественно-политический (общий) перевод по программе «Лингвист, переводчик» в дополнение к художест­ венному и специальному переводу, а также на тех, кто хотел бы приобрести прак­ тические навыки перевода, реферирования и аннотирования общественно-поли­ тических текстов.

Рецензенты:

д-р филол. наук, проф. Е. Ф. Тарасов; д-р филол. наук, проф. Т. Г. Добросклонская

Издательство «Книжный дом "ЛИБРОКОМ"». 117312, Москва, пр-т Шестидесятилетия Октября, 9. Формат 60x90/16. Печ. л. 17. Зак. № 2534.

Отпечатано в ООО «ЛЕНАНД».

117312, Москва, пр-т Шестидесятилетия Октября, НА, стр. И.

Все права защищены. Никакая часть настоящей книги не может быть воспроизведена или передана в какой бы то ни было форме и какими бы то ни было средствами, будь то элек­ тронные или механические, включая фотокопирование и запись на магнитный носитель, а также размещение в Интернете, если на то нет письменного разрешения владельцев.

Содержание

Ежедневно практически во всех странах мира издаются различные газеты и журналы, которые содержат информацию об общественно-поли­ тической жизни в стране и за рубежом. Определенная часть этой инфор­ мации переводится на другие языки, реферируется и печатается в средст­ вах массовой информации других стран. Общественно-политические тек­ сты (political-and-social texts) характеризуются определенной идеологиче­ ской, пропагандистской и информативной направленностью. Перевод об­ щественно-политических текстов требует от переводчика определенных знаний, умений и навыков, которыми можно овладеть в процессе изучения общественно-политического (общего) перевода, сочетающего в себе эле­ менты художественного и специального перевода.

В пособие включены тексты из различных источников средств мас­ совой информации (the media) с наиболее распространенной тематикой: политические системы и государственное устройство, выборы, визиты, встречи, переговоры, договоры, устав ООН, экология, глобализация, тер­ роризм, война и мир, Россия и НАТО, ядерное разоружение, опасные бо­ лезни, стихийные бедствия, экономические отношения, спорт, обществен­ но-политические, научные и технические публицистические тексты для перевода, реферирования и аннотирования.

Материалы общественно-политических статей быстро устаревают, но действия и события, происходящие в одних странах, повторяются в других, поэтому тексты пособия можно использовать для отработки навы­ ков перевода по данной тематике и привлекать новый материал. В после­ дующих изданиях тексты будут обновляться.

Авторы пособия выражают глубокую признательность преподавате­ лю общего перевода МОСУ А. В. Станиной за предоставленные тексты на английском языке к урокам 9,10, 11, 12 и 19.

Методическое пособие рассчитано на 80-100 часов аудиторных заня­ тий и 120-100 часов самостоятельной работы. Пособие состоит из 22 уро­ ков, каждый урок включает лексику урока, комментарий, вводные и тре­ нировочные упражнения, текст на английском и русском языках.

Тексты подобраны по определенной тематике из отечественных и за­ рубежных информационных источников. Общественно-политический пе­ ревод (Political-and-Social (General) Translation) охватывает перевод газет­ ных текстов, публицистических текстов и текстов выступлений и заявле­ ний (media texts, поэтому этот вид перевода называют еще и Media Translation). На схеме этот вид перевода по коммуникативной направлен­ ности можно представить следующим образом:

Общественно-политический (общий) перевод

Political-and-Social (General) Translation

Характерной чертой общего перевода (general translation) является то, что он включает элементы художественного перевода (описание места и участников действия) и специального перевода (наличие определенной терминологии). При делении перевода по жанру, содержанию или функ­ циональной и коммуникативной направленности на два вида: художест­ венный и нехудожественный, художественный и специальный, художест-

венный и информативный, элементы общественно-политического перевода включаются в нсхудожествешшй, специальный и информативный пере­ вод, такое деление ставит в один ряд газетный и военный, публицистиче­ ский и технический переводы и т. д., что приводит к соединению разных жанров общественно-политических текстов газет и журналов с целыми отраслями науки, техники и деятельности человека.

Обществешю-политическис тексты имеют общественно-политиче­ скую: информационную, пропагандистскую или идеологическую направ­ ленность и рассчитаны на определенный круг читателей и слушателей и могут быть письменными и устными.

По оформлению и восприятию общественно-политический, или общий, перевод может быть зрительно-письменным (письменным пе­ реводом письменного текста), зрительно-устным (устным переводом письменного текста), устным переводом на слух и письменным перево­ дом па слух. Отработку этих видов перевода целесообразно начинать со зрителыю-письмешюго перевода, затем перейти к зрительно-устному пере­ воду с подготовкой и без подготовки, к устному переводу на слух, отрабаты­ вая двусторонний, односторонний перевод, абзацпо-фразовый, последова­ тельный перевод и перевод с заметками, и к четвертому виду перевода по оформлению и восприятию — письменному переводу на слух: выступле­ ний, заявлений, сообщений, с привлечением технических средств обучения. Можно отрабатывать элементы синхронного перевода, реферирование и ашгатирование на переведенных и дополнительных текстах.

Преподаватель должен учитывать и использовать новый материал, опубликованный в прессе по данной тематике урока, уровень языковой подготовки обучаемых, время, отводимое на дахтый курс, требования программы. Проведение политических обзоров и сообщений на языке в начале занятия, использование различных технических средств обучения позволяют добиваться оптимальной интенсификации учебного процесса и достигать необходимых результатов в обучении слушателей и в приобре­ тении ими необходимых переводческих навыков и умений в области об­ щественно-политического перевода. Исходя из возможностей и целесооб­ разности, преподаватель общественно-политического (общего) перевода определяет, какой иллюстративный материал и какие технические средст­ ва обучения он может использовать на занятиях по переводу для достиже­ ния поставленной цели.

Повторение лексики предыдущих уроков целесообразно проводить в виде письменных и устных тестов, контрольных переводов и небольших сообщений.

Тексты уроков пособия апробированы на занятиях по общему пере­ воду в Московском открытом социальном университете (институте).

INTRODUCTORY EXERCISES

I.Совместите словосочетания в левой и в правой колонках:

II.Переведите на слух:

the natural decline; манипулировать двумя языками; the article comes out in support; мое сообщение связано с событиями в Ираке; here is a short report on Hurricane Katrina; статья освещает; to carry out reforms under the supervi­ sion of Western countries; проводить политику (to pursue the policy); the statement is published; передовица озаглавлена; the author is opposed to; следует отметить.

III. Рекомендуется для зрительно-письменного перевода (обратите вни­ мание на транслитерацию при передаче имен собственных):

Report: Two Languages Keep Brain Young

By Maggie Fox REUTERS

WASHINGTON — Two languages are better than one when it comes to keeping the brain young, Canadian researchers have reported.

Older adults who grew up bilingual had quiker minds when tested than people who spoke only one language, researchers found. They showed less of the natural decline associated with aging.

The tests of people who grew up speaking English and either Tamil or French suggest that having juggle two languages keeps the brain elastic and

10 Lesson 1

may help prevent some of the mental slowing caused by age, the researchers said on Monday.

Writing in the journal Psychology and Aging, Ellen Bialystok of York University in Canada and colleagues said they tested 104 monolingual and bi­ lingual middle-aged adults aged 30 to 59 and 50 older adults aged 60 to 88.

Both younger and older bilinguals were faster on the test, Bialystok re­ ported.

"We compared groups of people who, as far as we could tell, are exactly the same," Bialystok said in a telephone interview.

"They have all had the same amount of education. They all scored exactly the same on cognitive tests. They all perform the same on memory tests. And they also score the same on tests in English vocabulary".

The difference was that half the people grew up with either French or Tamil spoken at home English outside they all spoke both languages every day from childhood.

People who were proficient in a second language acquired in school were not included in the study to keep the effects clear.

"It's not a facility. It's not a talent," Bialystok said. Rather it was a case of being forced from a young age to function in two languages.

Bialystok said her earlier study with children suggested these circum­ stances force a change in the way the brain processes information.

Bialystok has not tested people who acquired languages later in life but believes learning new languages can only be good for a brain.

"Language is always good — more language is always better," she said.

IV. Переведите вопросы и ответьте на них:

1.What have the Canadian researchers reported concerning the languages?

2.What keeps the brain elastic?

3.How many adults did the researches test?

4.What was the result of testing monolingual and bilingual adults?

5.What was the same and what was the difference between the tested people?

6.What is the conclusion of the article?

V.Переведите письменно на слух:

1.В газете рассматривается обстановка в Ираке.

2.Автор привлекает наше внимание к американским СМИ.

3.Следует отметить, что после событий 11 сентября задача американ­ ских СМИ несколько изменилась.

4.Статья привела к массовым протестам мусульман (Muslims [ rnuzlimz], US ['mvztamz]).

5. Автор считает эти газеты развлекательным чтивом (literary trash),

ft. Автор делает вывод о том, что большинство американских СМИ пе­ рестали быть «четвертой властью».

7.Рассматриваемая статья посвящена американским СМИ, которым требуется лечение.

VI. Рекомендуется для зрительно-письменного и зрительно-устного пере­ вода на английский язык с подготовкой (обратите внимание на перевод имен собственных и названий газет и журналов):

Американским СМИ требуется лечение

Клод-Жан Бертран — почетный профессор Французского институIII прессы при Университете Париж-2, ведущий мировой специалист по иопросам медиа-этики.

Старая традиция информировать людей и задавать властям не­ приятные вопросы теперь уже выглядит архаизмом

Если СМИ в демократической стране требуют лечения, то и саму it рапу нельзя назвать здоровой.

1 течение вот уже ряда лет СМИ самой мощной страны в мире «хворнкгг». Их состояние стало понятным в 1995 году, когда в течение 18 ме­ сяцев внимание всех американских медиа было сосредоточено на убийст- »е жены известного футболиста. Затем они переключились на интрижку между Моникой Левински и президентом Клинтоном. Поскольку америкппскис СМИ считают, что они должны обеспечивать уровень прибыльно­ сти не менее 25 %, все свои усилия они направляют на развлечение ауди­ тории. После событий 11 сентября их задача несколько изменилась — по раскачивать лодку. Старая традиция информировать людей и задавать плнетям неприятные вопросы теперь уже выглядит архаизмом.

Или возьмем два недавних случая. Журнал «Ньюсуик» чуть было не «линчевали» за публикацию непроверенной (хотя и правдоподобной) исК1|1ии о надругательстве над Кораном в американской военной тюрьме в I уиитанамо. Статья якобы привела к массовым протестам мусульман, по­ влекшим гибель 15 человек.

Эта история напомнила мне скандал с Джанет Кук, который разра- |илея в 1981 г. Журналистка получила Пулитцеровскую премию за свой репортаж о Джимми, восьмилетнем наркомане, живущем в негритянском кнпрталс, — вот только вся эта история была ею выдумана с начала и до конца. Кук лишили премии и выгнали из газеты «Вашингтон пост». Ее пыдумка была очень близка к реальности гетто, она никому не причинила преда, и, несмотря на это, она стала символом «плохой» журналистики.

Почему я вспомнил эту историю? Лишь потому, что в очередной раз простительный грех журналистов был раздут до вселенских масштабов, тогда как виновные в действительно смертных грехах остаются безнака­ занными.

«Ньюсуик» пригвоздили к позорному столбу за то, что журнал поро­ дил антиамериканские настроения — всего лишь новостью в несколько строк. Но кто же судьи? А ими были как раз те самые политики, которые безо всякого стыда лгали, чтобы начать чудовищную войну в Ираке, уже унесшую тысячи жизней!

Второй скандал, потрясший недавно мир американских масс-медиа, вообще высосан из пальца. Два «желтых» таблоида, принадлежащих Ру­ перту Мэрдоку, подверглись нападкам за то, что опубликовали фото Садда­ ма Хусейна в исподнем. Почему кого-то должны волновать чувства сверг­ нутого тирана? Однако главное не в этом. И лондонская «Сан», и нью-йорк­ ская «Пост» — это, строго говоря, не газеты, а развлекательное чтиво, иногда выполняющее функции пропагандистской машины. Само понятие этичности для них чуждо. Их нужно просто не замечать.

Основная функция прессы в условиях демократии состоит в том, чтобы выявлять злоупотребления властью со стороны правительства. Изза шока, наступившего после трагедии 11 сентября, из-за близорукого пат­ риотизма, давления со стороны консерваторов, стремления угодить боль­ шинству и — самое главное — из-за желания удовлетворить запросы алч­ ных акционеров большинство американских СМИ перестали быть «чет­ вертой властью».

VII. Подготовьте сообщение по статье «Американским СМИ требуется ле­ чение» на английском языке и выступите в роли переводчика других сообщений.

common law — convention — legislature —

supreme authority —

650 parliamentary constituencies —

hereditary peer — peerage — peeress ['pieris] — titles of nobility —

archbishop ['a^'bifap] — senior bishop —

to pass laws — to abolish laws —

to debate government policy — major issues —

to have little influence over legisla­ tion—

taxation — expenditure — to seek to rival — Royal assent —

MP — Member of Parliament — the judiciary —

court of appeal —

to form a government — impartial —

ballot —

overwhelming majority — social allowance — Treasury, exchequer — Vote of no-confidence —

общее право, прецедентное право конвенция, договор законодательный орган, законода­ тельная власть

верховная власть 650 парламентских округов, 650 из­

бирательных округов по выборам в парламент

наследственный пэр, лорд звание пэров, сословие пэров супруга пэра, леди, пэресса

дворянский титул, дворянское звание архиепископ старший епископ принимать законы отменять законы

обсуждать политику правительства важные (основные) вопросы иметь (оказывать) небольшое влия­ ние на законодательство

налогообложение, взимание налогов трата, расходы; потребление стараться соперничать королевская санкция член парламента

судебная власть, судебная система апелляционный суд формировать правительство беспристрастный, справедливый избирательный бюллетень подавляющее большинство социальное пособие казначейство вотум недоверия

COMMENTARY

Mo втором и в третьем уроках используются публицистические тек- кчы, связанные с государственным устройством Великобритании и США. Терминология этих уроков является базовой и часто встречается в обще- 1чтчшо-политических текстах.

Следует помнить о том, что в каждой стране используются своя тер­ минология и свои реалии: the King, the Queen, Parliament and the Monarch, мрпктериые для Великобритании, the President, the states, the Congress, мрпктериые для США, the Kremlin, Moscow, Red Square, характерные для России, однако county — графство в Англии и округ в США, министр иностранных дел — Foreign Secretary (в Англии), Secretary of State или Nlulo Secretary (в США) и Foreign Minister (в России).

Слово "Parliament" используется без артикля, если же при нем есть иришитггельное, используется определенный артикль: the British Parliament Такие слова, как Parliament — парламент и appeal — апелляция, вытишот орфографическую интерференцию под влиянием исходного языка.

1, The country is governed in the Queen's name by the Government al­ though she performs certain important acts of government on the advice of her ministers.

2.The Queen is informed and consulted about all aspects of national life and is free to put forward her views, in private, for the consideration of her ministers.

\.The majority of the Commonwealth countries are republics, with a Presi­ dent as Head of State, — but like the Commonwealth monarchies all ac­ knowledge the Queen as Head of the Commonwealth.

4. The work of Government is carried out through the various government departments, each directly or indirectly responsible to a minister.

V The Queen formally summons and dissolves Parliament, and opens each new session with a speech setting out the Government's broad programme.

ft Parliament and the monarch have different roles in the government of the country, and they only meet together on symbolic occasions such as the coronation of a new monarch or the opening of Parliament.

7 Parliamentary elections must be held every five years, but the Prime Min­ ister can decide on the exact date within those five years.

8.Local government is carried out by democratically elected councils (local authorities) which deal with planning and housing, education, personal so­ cial services, police, fire brigades and many other services in their areas.

II.Переведите на слух словосочетания:

power of survival, the oldest institution, four hundred years before Parliament, three centuries, an unbroken line, to be traced back, the ninth century, to epito­ mize the role, executive power, to have precedence, to be altered, to be granted.

III. Рекомендуется для зрительно-письменного и зрительно-устного пере­ вода (обратите внимание на реалии).

The Monarchy

The British monarchy clearly has great powers of survival; it is cer­ tainly the oldest institution of government in the United Kingdom. It existed some four hundred years before Parliament and three centuries before the first courts of law, and an almost unbroken line of kings and queens can be traced back for over a thousand years. Queen Elizabeth II herself is descended from the Saxon monarchs who united England in the ninth century and from William the Conqueror, whose victory at the Battle of Hastings brought the Normans to power in 1066. She has reigned for over forty years, epitomizing the role of a constitutional monarch in an age of republics and presidents. The only break in the continuity of the monarchy occurred over three hundred years ago, when in 1649, the defeat of Charles I at the swords and guns of Oliver Cromwell's parliamentary army led to Britain becoming a republic. In 1660 Charles's son, Charles II, was restored to the throne and Britain has remained a monarchy ever since.

Not, however, that it has remained unchanged, the late sixteen hundreds saw the establishment of a limited constitutional monarchy and though con­ siderable executive power continued to be wielded through much of the eight­ eenth century, the next one hundred years, including the hugely influential reign of Queen Victoria, saw the monarch's active role in politics reduced to the point where it can accurately be said "The Queen reigns but she does not rule".

The development of the royal style and the titles reflects the union of the kingdoms of England and Scotland in 1707, the union with Ireland in 1801 and, in the second half of the twentieth century, the transformation of the old British Empire into today's Commonwealth.

The Queen's title in the United Kingdom is:

"Elizabeth the Second, by the Grace of God of the United Kingdom of Great Britain and North Ireland and of Her other Realms and Territories Queen, Head of the Commonwealth, Defender of the Faith."

The title varies in the other Commonwealth nations of which the Queen is I lend of State, in order to suit their particular circumstances, but all forms in­ clude the phrase "Head of the Commonwealth".

The title to the crown derives both from statute and from common law rule* of descent. The English Act of Settlement 1700 laid down that only Prot- Hlant descendants of Princess Sophia — a granddaughter of King James I (IWH 1625) — are eligible to succeed. This was confirmed by the Union of Scotland Act 1707. Under the Statue of Westminster 1931, the succession can •lily be altered by common consent of all the member nations of the Com­ monwealth of which the Queen is Sovereign.

The sons of the Sovereign and their descendants have precedence over daughters in succeeding to the throne, but daughters take precedence over the Kovcrcign's brothers. A daughter who succeeds to the throne becomes Queen Regnant and acquires the Crown's powers as though she were king. While the wile or consort of a king takes her husband's rank and style, the constitution Нин never given any special rank or privileges to the husband of a Queen Reg­ nant. However, in practice he may be granted honours by the Crown and, as in the ense of the Duke of Edinburgh, play an important and active role in the life of the nation.

IV. Найдите в тексте «The British Constitution» и переведите словосоче­ тания:

• written constitution; set out in a single document; to adapt readily to suit changing circumstances; occasions of ceremonial significance; directly elected by voter; passing, or abolishing laws; voting on taxation; in order to provide the means for carrying on government; legislation involving taxation or expendi­ ture; to rival the elected House of Commons; the formal approval of the Mon­ arch; to debate government policy; to have little influence over legislation; the

• «ccutive is headed by the Queen.

V. Рекомендуется для зрительно-письменного и зрительно-устного пе­ ревода. %

The British constitution

Unlike most other countries, Britain does not have a written constitution •c4 out in a single document. Instead, the constitution, which has evolved over ninny centuries, is made up of Acts of Parliament, common law and conven­ tion i The constitution can be altered by Act of Parliament, or by general agreement to change a convention. It can thus adapt readily to suit changing t11 nam stances.

Parliament

Parliament is the legislature and the supreme authority. It consists о three elements — the Monarch, the House of Lords and the House of Com mons. These meet together only on occasions of ceremonial significance.

The House of Commons consists of 650 MPs, who are directly elected by voters in each of Britain's 650 parliamentary constituencies.

The House of Lords consists of hereditary peers and peeresses — men and women who hold titles.of nobility which can be passed on to their sons and, in some cases, daughters; life peers and peeresses — distinguished citizens who are given peerages and who hold their titles only during their own life­ times; and two archbishops and 24 senior bishops of the Church of England.

Parliament has the following functions:

—passing, or abolishing, laws;

—voting on taxation, in order to provide the means for carrying on govern­ ment; and

—debating government policy and administration and any other major issues.

The House of Lords cannot normally prevent proposed legislation from becoming law if the House of Commons insists on it, and it has little influence! over legislation involving taxation or expenditure. The limitations on the power of the Lords reflect the convention that nowadays the main legislativ function of the non-elected House is to act as a chamber of revision which doe not seek to rival the elected House of Commons.

All legislation requires the formal approval of the Monarch, although i practice the Royal Assent has not been refused since 1707.

The Executive

Although in law the executive is headed by the Queen, she reigns today a constitutional monarch. She is Britain's head of State but has few absolut powers. Instead, according to well-established conventions, the Queen acts o* the advice of government ministers.

As members of the legislature, government ministers are answerable t Parliament for the activities of their departments and for the general conduct о national policies. They take part in debates in Parliament and can be questione by MPs. The executive also includes elected local authorities which administ many local services.

The Judiciary

The Judiciary determines common law and interprets Acts of Parliamen It is independent of the legislature and the executive. The House of Lords is th

Пм*1 court of appeal, but in practice appeals are heard by peers who are senior )ш1цси or who have held high judicial office. Other peers do not take part in me JiMlUiwI work of the Lords.

The party system

lor over 150 years Britain's system of parliamentary democracy has been HM"I oti organised political parties competing to form governments. Political fKtrtti'N urc neither registered nor formally recognized in law, but the system rffpeiulN on the existence of at least two parties in the House of Commons, each nf which is capable of forming a government.

Most candidates in elections and almost all winning candidates belong to tttt# of the main political parties. Candidates who are members of smaller pollllt Й1 parlies or groups, or who do not belong to any party, may also stand. Nltti'c the Second World War (1939-45) the great majority of MPs have belimgi'd to cither the Conservative or the Labour party.

I'lections to the House of Commons, known as parliamentary elections, (term the basis of Britain's democratic system. Unlike heads of Government in Мине countries, the Prime Minister is not directly elected by voters, although he НГ »hc IN an elected Member of Parliament — an MP. Instead, the Prime Minister dtpeiulH on the support of a majority of his or her fellow elected representatives In llic I louse of Commons. These MPs back the Government because they are members of the party which the Prime Minister leads, although on some occalitHii governments have been made up of coalitions of more than one party. Most ptvernment ministers are MPs who belong to the governing party; the remainder Iff members of the same party in the House of Lords. MPs who belong to the tHher political parties are usually opposed to the Government of the day.

The leader of the party which wins most seats at a general election, or Which has the support of a majority in the new House of Commons, is by con­ vention invited by the Monarch to form a government. He or she becomes Prime Minister and chooses the ministers who will together form the Gov­ ernment. %

VI. Подготовьте и сделайте устное сообщение «The Political System of Great Britain» на 5-7 минут без опоры на текст.

VII. Совместите словосочетания в левой и правой колонках:

Lesson 2

Parliament

Parliament is the legislature and the supreme authority. It consists of three elements — the Monarch, the House of Lords and the House of Com­ mons. These meet together only on occasions of ceremonial significance.

The House of Commons consists of 650 MPs, who are directly elected by voters in each of Britain's 650 parliamentary constituencies.

The House of Lords consists of hereditary peers and peeresses — men and women who hold titles of nobility which can be passed on to their sons and, in some cases, daughters; life peers and peeresses — distinguished citizens who are given peerages and who hold their titles only during their own life­ times; and two archbishops and 24 senior bishops of the Church of England.

Parliament has the following functions:

—passing, or abolishing, laws;

—voting on taxation, in order to provide the means for carrying on govern­ ment; and

—debating government policy and administration and any other major issues.

The House of Lords cannot normally prevent proposed legislation from becoming law if the House of Commons insists on it, and it has little influence over legislation involving taxation or expenditure. The limitations on the power of the Lords reflect the convention that nowadays the main legislative function of the non-elected House is to act as a chamber of revision which does not seek to rival the elected House of Commons.

All legislation requires the formal approval of the Monarch, although in practice the Royal Assent has not been refused since 1707.

The Executive

Although in law the executive is headed by the Queen, she reigns today as a constitutional monarch. She is Britain's head of State but has few absolute powers. Instead, according to well-established conventions, the Queen acts on the advice of government ministers.

As members of the legislature, government ministers are answerable to Parliament for the activities of their departments and for the general conduct of national policies. They take part in debates in Parliament and can be questioned by MPs. The executive also includes elected local authorities which administer many local services.

The Judiciary

The Judiciary determines common law and interprets Acts of Parliament. It is independent of the legislature and the executive. The House of Lords is the

final court of appeal, but in practice appeals are heard by peers who are senior judges or who have held high judicial office. Other peers do not take part in the judicial work of the Lords.

The party system

For over 150 years Britain's system of parliamentary democracy has been based on organised political parties competing to form governments. Political parties are neither registered nor formally recognized in law, but the system depends on the existence of at least two parties in the House of Commons, each of which is capable of forming a government.

Most candidates in elections and almost all winning candidates belong to one of the main political parties. Candidates who are members of smaller po­ litical parties or groups, or who do not belong to any party, may also stand. Since the Second World War (1939-45) the great majority of MPs have be­ longed to either the Conservative or the Labour party.

Elections to the House of Commons, known as parliamentary elections, form the basis of Britain's democratic system. Unlike heads of Government in some countries, the Prime Minister is not directly elected by voters, although he or she is an elected Member of Parliament — an MP. Instead, the Prime Minister depends on the support of a majority of his or her fellow elected representatives in the House of Commons. These MPs back the Government because they are members of the party which the Prime Minister leads, although on some occa­ sions governments have been made up of coalitions of more than one party. Most government ministers are MPs who belong to the governing party; the remainder are members of the same party in the House of Lords. MPs who belong to the other political parties are usually opposed to the Government of the day.

The leader of the party which wins most seats at a general election, or which has the support of a majority in the new House of Commons, is by con­ vention invited by the Monarch to form a government. He or she becomes Prime Minister and chooses the ministers who will together form the Gov­ ernment.

*

VI. Подготовьте и сделайте устное сообщение «The Political System of Great Britain» на 5-7 минут без опоры на текст.

VII. Совместите словосочетания в левой и правой колонках: