- •Раздел III. Медико-оедэгошческие основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел 111. Мещо-педагвгпческие основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медика-педзпипчесш основы развита отечественной лвгвпедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медикв-педагошчеше основы развития отечественной лагвоедии..
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педагогические основы развития отечественной лвгвведии...
- •Раздел III. Мещо-педагшеские основы развита отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медикв-ведагдгсчесш основы развития отечественной допшедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медикв-педагагсчесш основы развития тешенной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Мешо-педагвгичесхие основы развития отечественной шпедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Мвдикп-пвдзгргичвские основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Мвдикп-пвдзгргичвские основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Мвдико-ведагвгическив основы развит» отечественной «педии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Мвдика-педагапнеские основы развита» отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педагогические основы развития отечественной «педик...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Мцно-яцагспнеию виивы развитии утечественнвй логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медоо-ведагогичвст основы развитии отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Мвднкр-пвдаппическнЕ основы развития тешенной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педагогические основы развития отечественной лапшедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медш-педаптнесиш основы развили отечественной лопшади...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педагогические основы развитии отечественной логопедия...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел 111. Медико-педагогические неновы развития отечественной догооедии.-
- •Раздел III. Медикв-педашнчеше основы развита отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медии-педзгогические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педагогические основы развития отечественной ллгппедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педагогические основы развития отечественной ллгппедии...
- •Раздел III. Мвдико-пвдагрпнесш основы развитии отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педагогические основы развития отечественной ллгппедии...
- •Раздел III. Медикд педагдгнческие основы развит» отечественной лвговедии...
- •Раздел III. Медико-педагогические ошвы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медии-педагопиесие основы развит» отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медикв-иедапипчесию неновы развитии отечественной допшедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Мвдщ-ведагвгическив основы развит» атечвшеннай лвпмедии...
- •Раздел III. Медико-педагогические неновы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медии-ведагсгические основы развития отечественной двпмедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медикд-недагвгичест основы развития тешенной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел 111. Медии-яедагсппест основы развили отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медм-педагягичесш неновы развития отечественной логопедии...
ми
упражнениями. Педагогические и
психологические вопросы речевого
развития не находили надлежащего места.
При
таком подходе, разумеется, совершенно
не учитывалась связь между различными
компонентами речи. Проиллюстрируем на
примере практическую ограниченность
методов логопедической работы,
вытекавшую из такого подхода.
Одна
из самых распространенных форм оказания
логопедической помощи — работа с
детьми, страдающими косноязычием.
При помощи артикуляционных упражнений
недостатки звукопроизношения
исправляются, но состояние других
речевых процессов при этом не выявляется,
и ребенок с выправленным произношением
поступает в школу. Но там, несмотря на
чистую речь, с первых же шагов обучения
обнаруживаются затруднения в усвоении
грамоты и правописания.
Грубая
ошибка логопедического подхода в данном
случае заключается в том, что при
исправлении звуков не была принята во
внимание связь процессов произношения
и письма. Практическую задачу
логопедических занятий в этом случае
нельзя признать выполненной, несмотря
на достигнутые результаты в коррекции
дефектов устной речи.
Вскрытые
логопедическими исследованиями
закономерности возникновения
отклонений речевого развития
позволяют увидеть те стороны овладения
речью, которые связаны не только с
механическим подражанием, но, прежде
всего с познавательной деятельностью
ребенка, с сознательным овладением
речевым материалом.
Какой
бы раздел специального обучения мы ни
взяли: произношение, фонематические
представления, лексико-грамматическое
развитие и т. п., в каждом из них важно
четко выделить пути привлечения аналити-
ко-синтетической деятельности ребенка,
активной наблюдательности, сравнения
и обобщения.
Так,
при коррекции произношения большое
место занимает изучение артикуляционного
уклада данного звука в сопоставлении
с другими, изучение измененияРаздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
Предмет
логопедии
семантики,
зависящего от правильного и неправильного
произношения, сознательный контроль
и т. д.
При
формировании фонематических представлений
широко привлекаются логические процессы,
на основе которых ребенок обобщает
фонематические признаки, и т. д.
Специальная
работа по формированию лексико-
грамматического строя языка сопровождается
активным участием познавательной
деятельности, направленной на
осмысление явлений окружающего мира,
на осознанное усвоение морфологических
средств языка, их выражающих.
Сознательность
изучения речевого материала, проходимого
на логопедических занятиях, приводит
к высокому развивающему эффекту
специального обучения, благодаря
которому становится возможным активное
самостоятельное овладение речью и во
внеурочное время.
Одним
из характерных показателей развивающей
роли обучения является формирование
у ребенка способности к самостоятельным
наблюдениям, обобщениям и выводам
в данной области, выходящим за рамки
пройденного материала. Как известно,
способность к переносу появляется не
при всяком обучении, а лишь там, где
обеспечивается надлежащий уровень и
глубина понимания логики изучаемого
материала, где удается пробудить к
нему познавательный интерес. Происходящая
в настоящее время перестройка логопедии
идет по пути разработки таких именно
методов.
Развивающие
возможности коррекционного обучения
можно проиллюстрировать на следующих
примерах.
Наиболее
распространенным дефектом речи являются
недостатки произношения звуков. У
многих детей они сопровождаются
фонематическим недоразвитием, влекущим
за собой нарушения чтения и письма. В
этих случаях коррекция произношения,
достигаемая при помощи одной лишь
выработки артикуляционных навыков,
обладает минимальным развивающим
действием. Она не создает готовности
к усвоению грамоты. Коррекционная
система, применяемая в секторе лого