- •(КубГту)
- •Психология и педагогика
- •Содержание
- •Введение
- •1 Инструкция по работе с учебно-методическим пособием
- •2 Программа дисциплины
- •Тема 1. Предмет психологии. Методы научно-психологических
- •Тема 2. Личность и ее направленность
- •Тема 3. Индивидуально-типологические особенности личности
- •Тема 4. Психология деятельности и познавательных процессов
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 5. Эмоционально-волевая сфера личности
- •Тема 6. Предмет и методы педагогики
- •Тема 7. Образование как социальное явление
- •3 Темы практических (семинарских) занятий
- •4 Контрольные работы
- •5 Содержание и оформление контрольных работ
- •5.1 Требования к содержанию контрольных работ
- •5.2 Требования к оформлению контрольных работ
- •6 Задания для выполнения контрольных работ
- •Тема 1. Внимание
- •Тема 2. Изучение особенностей характера личности
- •1. Гипертимность х 3
- •Познавательных процессов»
- •2. Анализ качества ассоциаций:
- •3. Определение уровня опосредованного запоминания
- •Тема 4. Темперамент
- •Межличностный опросник Айзенка
- •Текст опросника:
- •Экстраверсия – интроверсия:
- •Нейротизм – эмоциональная стабильность
- •Нейротизм
- •Эмоциональная стабильность Ключ опросника:
- •Тема 5. Профессиональные интересы личности
- •Анкета интересов
- •Тема 6. Семья как психолого-педагогическая проблема
- •Текст опросника
- •Тема 7. Память. Определение индивидуальных особенностей типа памяти
- •Тема 8. Эмоции и чувства
- •Текст опросника
- •Тема 9. Структура личности
- •Карта личности к.К. Платонова
- •Тема 10. Самооценка и групповая оценка личности
- •Процедура эксперимента
- •Обработка данных
- •Вопросы для подготовки к зачету (экзамену) по курсу «психология и педагогика»
- •Список рекомендуемой литературы
Вопросы для подготовки к зачету (экзамену) по курсу «психология и педагогика»
1. Предмет психологии. Основные этапы развития психологии.
2. Методы научно-психологических исследований.
3. Понятие о личности. Структура личности, характеристика ее компонентов.
4. Направленность как ведущая сторона общей структуры личности. Характеристика основных компонентов направленности личности.
5. Факторы, влияющие на развитие, воспитание и формирование личности.
6. Понятие о темпераменте. Физиологическая основа темперамента. Типы темперамента и их характеристика. Роль темперамента в учебной и профессиональной деятельности.
7. Понятие о характере. Свойства характера. Черты характера. Природные и социальные предпосылки характера.
8. Понятии о способностях. Виды способностей, их характеристика. Задатки и способности. Способности и профессиональная деятельность.
9. Психология деятельности: понятие и строение человеческой деятельности.
10. Потребности как источник активности личности. Иерархия потребностей, А.Г. Маслоу.
11. Ощущения: понятия, виды, свойства.
12. Восприятие: понятие, виды, свойства. Иллюзии: понятии и виды.
13. Понятие о памяти. Процессы памяти, их характеристика. Развитие памяти.
14. Виды памяти и их характеристика.
15. Мышление: понятие, формы мышления и их характеристика.
16. Виды мышления, их характеристика.
17. Операции мышления, их характеристика.
18. Воображение: понятие, виды воображения, их характеристика.
19. Понятии о воле. Волевые качества личности и их формирование.
20. Эмоции и чувства: понятия, функции, особенности.
21. Формы эмоциональных состояний.
22. Особенности проявления эмоций и чувств у различных типов темперамента.
23. Предмет педагогики, его становление и развитие.
24. Основные категории педагогики: воспитание, обучение, образование.
25. Структура педагогической науки. Связь педагогики с другими науками.
26. Характеристика образования. Его место в современном мире.
27. Характеристика процесса обучения. Основные дидактические принципы.
28. Понятие о процессе воспитания, его структура.
Список рекомендуемой литературы
Айсмонтас Б.Б. Общая психология: Схемы. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.
Белоус В.В. Темперамент и деятельность. -Пятигорск, 1990.
Гамезо М.В. Атлас по психологии /Гамезо М.В., Домашенко И.А. – М.: Пед. о-во России, 2001.
Гарибян С. Школа памяти. –М., 1992.
Годфруа Ж. Что такое психология. В 2-х т. – М.: Мир, 1992.
Дармышев Ю.Б., Романов В.Я. Психология внимания. –М.: Тривола, 1995.
Джемс У. Психология. –М., 1991.
Додонов Б.И. В мире эмоций. –Киев, 1987.
Дружинин В.Н. Психология общих способностей. –СПб.: Питер, 1999.
Дружинин В.Н. Психология семьи. – М., 1996.
Дубровина И.В., Акимова М.К. Рабочая книга школьного психолога. –М.: Просвещение, 1991.
Гриншпун И.Б. Введение в психологию. –М., 1994.
Ждан А.Н. История психологии: От античности до наших дней. –М., 1990.
Иванинков В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. –М., 1998.
Ивин А.А. Искусство правильно мыслить. –М., 1990.
Изард К.Е. Психология эмоций. –СПб.: Питер, 1999.
Ковалев С.В. Психология современной семьи. – М., 1992.
Колесникова Т.И. Мир человеческих проблем. М., 2003.
Кроль В.М. Педагогика и психология. – М.: Высш. школа, 2001.
Кэш А. Психология для «чайников» - М., «Вильямс, 2003.
Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. –М., 1982.
Лихачёв Б.Т. Педагогика. – М., 1999.
Майерс Д. Социальная психология. –СПб., 1999.
Маклаков А.Г. Общая психология. –СПб.: Питер, 2001.
Немов Р.С. Психология. В 3-х кн. –М., 2001.
Никитина Н.Н. Основы профессионально-педагогической деятельности. – М.: Мастерство, 2002.
Педагогика /Под ред. Пидкасистого. – М., 2000.
Педагогика: педагогические теории системы, технологии /С.А. Смирнов – М., 1999.
Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. –М., 2000.
Платонов К.К. Проблемы способностей. –М.: Наука, 1972.
Платонов К.К. Занимательная психология. –СПб., 1997.
Популярная психология. Хрестоматия /Сост. В.В. Мироненко –М., 1990.
Психология /Под ред. А.А. Крылова. –М., 1999.
Психология. Учебник для гуманитарных вузов /Под ред. В.Н. Дружинина. – Питер, 2001.
Психология. Словарь /Под ред. А.В. Петровского, М.Г, Ярошевского. –М., 1990.
Психология и педагогика /Николаенко В.М., Залесов Г.М. и др. – М., 2000.
Психология и педагогика /Под ред. А.А. Радугина. – 1999.
Селиванов В.С. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания. – М., 2000.
Селье Г. Стресс без дистресса. –М., 1992.
Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н / Педагогика – М., 2002.
Ситаров В.А. Дидактика. – М., 2002.
Социальная психология /под ред. А.Н. Сухова, А.А. Деркача. – М., 2001.
Столяренко Л.Д. Основы психологии. –Ростов-на-Дону, 1996.
Субботин В.Е. Мотивация и эмоции /Под ред. В.Н. Дружинина. –М.: Инфра. –М., 1999.
Таннен Д. Ты меня не понимаешь! Почему мужчины и женщины не понимают друг друга. – М., 1996.
Тихомиров О.К. Психология мышления. –М., 1984.
Фрейд З. Психология бессознательного. –М., 1990.
Хуторской А.В. Современная дидактика. – СПб, 2001.
Хьелл Л., Зиглер Д. Теория личности. –СПб, 2000.
Якунин В.А. История психологии. –СПб., 1998.
Ярошевский М.Г. История психологии. –М., 1997.