- •(КубГту)
- •Психология и педагогика
- •Содержание
- •Введение
- •1 Инструкция по работе с учебно-методическим пособием
- •2 Программа дисциплины
- •Тема 1. Предмет психологии. Методы научно-психологических
- •Тема 2. Личность и ее направленность
- •Тема 3. Индивидуально-типологические особенности личности
- •Тема 4. Психология деятельности и познавательных процессов
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 5. Эмоционально-волевая сфера личности
- •Тема 6. Предмет и методы педагогики
- •Тема 7. Образование как социальное явление
- •3 Темы практических (семинарских) занятий
- •4 Контрольные работы
- •5 Содержание и оформление контрольных работ
- •5.1 Требования к содержанию контрольных работ
- •5.2 Требования к оформлению контрольных работ
- •6 Задания для выполнения контрольных работ
- •Тема 1. Внимание
- •Тема 2. Изучение особенностей характера личности
- •1. Гипертимность х 3
- •Познавательных процессов»
- •2. Анализ качества ассоциаций:
- •3. Определение уровня опосредованного запоминания
- •Тема 4. Темперамент
- •Межличностный опросник Айзенка
- •Текст опросника:
- •Экстраверсия – интроверсия:
- •Нейротизм – эмоциональная стабильность
- •Нейротизм
- •Эмоциональная стабильность Ключ опросника:
- •Тема 5. Профессиональные интересы личности
- •Анкета интересов
- •Тема 6. Семья как психолого-педагогическая проблема
- •Текст опросника
- •Тема 7. Память. Определение индивидуальных особенностей типа памяти
- •Тема 8. Эмоции и чувства
- •Текст опросника
- •Тема 9. Структура личности
- •Карта личности к.К. Платонова
- •Тема 10. Самооценка и групповая оценка личности
- •Процедура эксперимента
- •Обработка данных
- •Вопросы для подготовки к зачету (экзамену) по курсу «психология и педагогика»
- •Список рекомендуемой литературы
Обработка данных
По каждой личностной характеристике подсчитывается количество оценок того или иного уровня (например: четверок – 9, троек – 2 и т.д.). Полученные данные заносятся в соответствующие графы протокола.
По каждой характеристике рассчитывается средняя оценка.
Разумеется, что самооценка не входит в среднюю оценку, полученную таким образом.
В графу СО заносятся данные самооценки.
В последнюю графу заносится разность (СО – ГОЛ).
Оценивается приблизительная разность оценок по данным граф1-5.
Строится профиль ГОЛ и СО в одной системе координат.
Анализ и интерпретация результатов
Рассматривается согласованность мнений членов коллектива о данной личности по каждому качеству. Чем меньше разброс оценок, тем идентичнее группа в оценке данного личностного качества. Величина разброса определяется визуально в сопоставлении с другими личностными качествами. Согласованность, вероятно окажется выше по значимым для группы и ярко проявляющимся в общении качеством. Оценки со значительным разбросом (менее согласованные) необходимо интерпретировать достаточно осторожно.
Анализируется разность (CO-ГОЛ). При количестве участников эксперимента более 15 человек разность более 0,5 балла может рассматриваться как заслуживающая внимания. Прочие смешения следует рассматривать как тенденцию сдвига самооценки относительно объективной оценки и интерпретировать в вероятностных, "мягких" терминах.
Сдвиг СО относительно ГОЛ рассматривается по отдельным личностным качествам, а также по блокам этих качеств. Следует ожидать различной степени адекватности самооценки в зависимости от того, к какой сфере деятельности относятся оцениваемые личностные качества.
Подведение итогов
Выводы
Отмечается, что самооценка является, подвижным личностным образованием. Она может стать более адекватной при наличии обратной связи, т.е. при вдумчивом анализе своих отношений с окружающим миром.
В психолого-педагогическом аспекте возникает задача помочь в повышении самооценки испытуемых с неадекватно заниженной самооценкой и весьма деликатно способствовать уточнению самооценки у лиц с неадекватно завышенной самооценкой.
Протокол ГОЛ (АНАЛИЗ)
Номера личностных характеристик |
Распределение оценок |
ГОЛ |
со |
со – гол | ||||
«1» |
«2» |
«3» |
«4» |
«5» | ||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Групповая оценка личности (ГОЛ)
Характеристики личности |
Кодовые номера членов группы | |||||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
S |
9 |
10 |
11 |
12 |
1. Общительность |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Тактичность |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Чувство юмора |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. Обаятельность |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Находчивость |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. Искренность |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. Эмоциональность |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. Мечтательность |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9. Ответственность |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10. Надежность |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11. Целеустремленность |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12. Способность к руководству |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13. Эрудиция |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14. Творческие способности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15 Трудолюбие |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|