Глава 7. Высшие психические функции 92

7.1. Представление 92

7.1.1. Представление как базовый феномен внутреннего мира 92

7.2. Действия в плане образа и их структура 94

7.3. Мышление и речь 97

7.3.1. Мышление 97

7.3.2. Речь, язык, языковое сознание 103

7.3.3. Как человек усваивает и использует язык 104

7.3.4. Формирование речи и мышления у детей (онтогенез) 105

7.3.5. Речь и мышление: единство, а не тождество 105

7.3.6. Виды речи. Внутренняя речь 106

7.3.7. Определяет ли специфика языка специфику мышления? 108

7.3.8. Знаковый (семиотический) аспект языка 109

7.4. Память 110

7.4.1. Запоминание 111

7.4.2. Сохранение 112

7.4.3. Воспроизведение 114

7.4.4. Правила обращения с памятью 114

7.5. Готовность к школе 114

Психология дошкольника и младшего школьника 114

7.6. Психолого-педагогические рекомендации студентам по самоорганизации учебной деятельности 120

Глава 8. Центрально-регуляторные психические процессы, проблема внимания и простые психологические состояния 122

8.1. Саморегуляция психических процессов, состояний, личности в целом и проблема внимания 123

8.2. Определение, классификация и свойства состояний 123

8.3. Эмоционально-вегетативные, психомоторные и перцептивные состояния 126

8.3.1. Эмоционально-вегетативные состояния десятого уровня 126

8.3.2. Психомоторные состояния 128

8.3.3. Перцептивные состояния 129

8.4. Созерцательные, интеллектуальные и мнемические состояния 130

8.4.1. Созерцательные состояния 130

8.4.2. Интеллектуальные состояния 131

8.4.3. Мнемические состояния 131

8.5. Эмоциональные, волевые и нравственно-психологические состояния как механизмы саморегуляции личности 132

8.5.1. Эмоциональные состояния 132

8.5.2. Волевые и нравственно-психологические состояния 134

8.6. Проблема внимания. Внимание как сторона психики, как психический процесс, состояние и свойство личности 135

Резюме 8-й главы 137

Глава 9. Сложные психические состояния 138

9.1. Сон, сноподобные состояния, гипноз 138

9.2. Монотония, усталость, утомление и переутомление 148

9.2.1. Утомление 148

9.2.2. Переутомление как функциональное состояние и как неврастенический синдром 149

9.3. Стрессовые состояния 150

Часть III. Человек как индивид, личность, индивидуальность и проблемы прикладной психологии. 156

Глава 10. Темперамент (психодинамика) 156

Глава 11. Характер и психологический опыт личности 161

11.1. Проблема характера в психологии 161

11.2. Типология и структура характеров 164

11.3. Чтение характера 166

Глава 12. Способности и операционально-деловые свойства личности 169

12.1. Определение, классификация и теории способностей 169

12.2. Общие способности и интеллект 177

12.3. Способности к обучению 185

Глава 13. Личность в общении 187

13.1. Социальный интеллект 188

13.2 Личность и роли 196

Глава 14. Направленность личности как структура мотивов и волевых качеств 199

Резюме 14-й главы 205

Глава 15. Нравственно-психологические свойства личности 208

Резюме 15-й главы 215

Глава 16. Практическая психология в России и за рубежом 217

16.1. Индустриальная и организационная психология 217

16.2. Клиническая психология 220

16.3. Юридическая психология 225

Резюме 16-й главы 227

Глава 17. Психологическое просвещение и психологическая поддержка населения 228

17.1. О преподавании психологии в школе и вузе 228

17.2. Психология подростка 231

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 234

238