- •1. Цели и задачи освоения дисциплины:
- •2. Место дисциплины в структуре ооп:
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Темы и их аннотации
- •Раздел 1. Источниковедение: История. Теория Метод
- •Тема 1. Теоретические основы источниковедения
- •Тема 2. Основные этапы развития науки источниковедения
- •Тема 3. Понятие источника в источниковедении. Метод источниковедения
- •Раздел 2. Источники Российской истории XI – начала XIX вв.
- •Тема 4. Письменные источники Древней Руси
- •Тема 5. Законодательные источники древней Руси и России XIV-XVII вв.
- •Тема 6. Актовые материалы дореволюционной России как источник (X-XVII вв)
- •Тема 7. Материалы делопроизводства дореволюционной России (хv- XVII вв)
- •Тема 8. Документы административного делопроизводства . (XVI X xviiIв)
- •Тема 9. Российское законодательство нового времени (XVIII- XIX )
- •Тема 10. Эволюция формы делопроизводственных источников в России XIX в.
- •Тема 11. Организация правительственной и ведомственной статистики XIX в.
- •Тема 12. Периодическая печать XVIII – начала XX вв.
- •Тема 13. Документы законодательных органов государственной власти XX в.
- •Тема 14. Акты органов местного самоуправления и муниципальных исполнительных органов рф XX в.
- •Тема 15. Документы общественных и политических объединений XX в.
- •Тема 16. Статистические источники XX в.
- •Тема 17. Социальная статистика XX в.
- •Тема 18. Источники личного характера XX в.
- •Тема 19.
- •5.2. Планы практических занятий
- •Тема 1. Основные этапы развития «Источниковедения» как науки (2 ч)
- •Тема 2. Понятие об источнике. «Источник» и «факт» и их соотношение (2 ч)
- •Тема 3 Классификация источников и анализ исторических источников (2 ч)
- •Тема 4. Метод источниковедения (2 ч)
- •Раздел 2.
- •Тема 5. Летописи древней Руси как исторический источник (2 ч)
- •Тема 6. Законодательные источники России XI -XVII вв. (2 ч)
- •Тема 7. Актовые материалы дореволюционной России (X-XVII вв.) как источник (2 ч)
- •Тема 8. Частные акты XVIII- нач. XIX вв.Как исторический источник (2 ч)
- •Тема 9. Обособление документа от других видов источника и эволюция делопроизводства в России XVIII-XIX вв. (2 ч)
- •Тема 10. Статистические источники дореволюционной России (2 ч)
- •Тема 11. Развитие методов сбора и обработки статистической информации (2 ч)
- •Тема 12. Периодическая печать XVIII – начала XX вв. Как исторический источник
- •Тема 13. Материалы личного происхождения как источник по российской дореволюционной истории (2 ч)
- •Раздел 3
- •Тема 14. Документы законодательных и исполнительных органов государственной власти XX –начала XXI вв. (2 ч)
- •Тема 15. Делопроизводственная документация XX –начала XXI вв. (2 ч)
- •Тема 16. Документы общественных и политических объединений XX –начала XXI вв. Как источник (2 ч).
- •Тема 17. Статистические источники XX –начала XXI вв. (2 ч)
- •Тема18. Периодическая печать и публицистика XX – начала XI вв. (2 ч)
- •Тема 19. Источники личного характера XX – начала XXI вв. (2 ч)
- •Тема 20. Массовые источники и компьютеризация исторических исследований (2 ч)
- •5.4. Программа самостоятельной работы студентов
- •6. Образовательные технологии
- •4. Для отечественного источниковедения к теории и методологии традиционным был
- •4. Основоположниками школы «Анналов» являются
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основные источники и литература
- •Дополнительные источники и литература
- •9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •10. Порядок утверждения рабочей программы
- •Экспертиза рабочей программы
- •Утверждение рабочей программы дисциплины
Тема18. Периодическая печать и публицистика XX – начала XI вв. (2 ч)
Вопросы для обсуждения:
1. Отечественная журналистика новейшего времени и ее функции. Разновидности материалов периодических изданий, их характеристика, приемы и методы изучения.
2. Издания российской эмиграции. Специфика отражения в этих изданиях советской действительности.
3. Каталоги периодических изданий. Место периодической печати среди источников по истории современной России.
4. Современное состояние изучения материалов современной периодики как источника.
Методические указания: В процессе подготовки к занятию особое внимание уделите характеристике социальных функций советской прессы, обусловившие изменение ее задач, характера и источников информации, типов изданий.
Рассмотрите условия появления и распространение новых разновидностей периодических изданий (многотиражки) и жанров прессы; особенности органов печати переходного периода, ориентированных на различные социальные и культурно-образовательные группы общества; систему периодических изданий 30-х - середины 80-х годов; ее структурированность и идеологизированность;. развитие отраслевой периодики; исторической журналистики. Охарактеризуйте состояние современной прессы РФ и ее место в общей структуре СМИ, правовое регулирование СМИ. По вопросам 1,3,4 – доклады, Вопрос 2 обсуждается в аудитории на основании выполнения практического задания.
Практическое задание: Прочитайте публицистические произведения А.Д. Сахарова и А.И. Солженицына. Каким образом в их произведениях отразилась «смысловая война» конца тысячелетия.
Источники и литература:
Жданова И.А. «Век пропаганды»: Управление информацией в условиях войны и революции в России в марте-октябре 1917 г. / Отечественная история № 3. 2008. С. 126-142.
Источниковедение истории СССР: Учебник для ист.спец.ун-тов и пед.ин-тов / И.Д.Ковальченко, С.В.Воронкова, А.В.Муравьев и др.; Под ред. И.Д.Ковальченко. - 2-е изд.,перераб.и доп. - М. : Высш.шк., 1981.
Источниковедение: Теория: История: Метод: Источники рос. истории: Учеб. пособие для гуманит. спец. / Ин-т "Открытое о-во". - М. : Рос. гос. гуманит. ун-т, 2000. - 701,[2]с.
Рублев Д.И. Проблема «интеллигенция и революция» в анархистской публицистике нач. ХХ века. / Отечественная история. 2006. № 3. С. 2166-173.
Петров В.А. Газета трудового коллектива как исторический источник (На матери-
але газеты «Кировец») // Вспомогательные историч. дисциплины. Л, 1990. Вып. ХХI. С. 66-73.
Романовский В.К. Письма рабочих как источник для изучения социального облика рабочего класса 20-х гг. // Вспомогательные историч. дисциплины. Л., 1990. Вып. ХХI. С.54-65.
Тема 19. Источники личного характера XX – начала XXI вв. (2 ч)
Вопросы для обсуждения:
1. Особенности источников личного происхождения новейшего времени, их видовой анализ и классификация.
2. Советская, постсоветская и зарубежная мемуаристика, основные этапы развития и приемы источниковедческой критики.
3. Собирание, учет, хранение документов личного происхождения. Особенности тематики и авторского корпуса мемуаристов.
4. Публикация и значение источников личного происхождения в системе источников новейшего времени.
Методические указания: В процессе подготовки к занятию выделите основные тенденции развития документов личного происхождения и факторы, обусловившие этот процесс; роль в нем роста осознанной социальной активности личности и повышения культурно-образовательного уровня общества.
Далее следует рассмотреть социальные функции и особенности эволюции отдельных видов документов личного происхождения. Основные разновидности мемуарной литературы, дневников и частной переписки; степень участия представителей разных социальных групп в создании мемуарных текстов, дневников, эпистолярных источников.
Выделите основные комплексы советской мемуарной литературы: воспоминания об Октябрьской революции и В.И. Ленине, мемуары о Великой Отечественной войне; этапы формирования, состав авторов, тематика; проблемы документированности мемуарных текстов. “Коллективные мемуары”, отразившие истоки и существо массового энтузиазма и героизма советского народа в 30-40-е годы. Автобиографические записки деятелей советского государства, науки, культуры, рабочих и колхозников как жанр мемуарной литературы. Литературная запись и принципы ее источниковедческой критики
Мемуаристика русского зарубежья. Поиск и выявление текстов, состав авторов, проблематика. Мемуары государственных деятелей и властной элиты; проблема установления реальных авторов текстов.
По вопросам 1 и 4 – доклады. Вопросы 2 и 3 обсуждаются в процессе выполнения практического задания.
Практическое задание: Дать источниковедческую критику одного из представленных в списке литературы источников. Задание выполняется в аудитории по группам. Группа 1 анализирует воспоминания Г. Вишневской. 2 – письма Л.Б. Красина к Т.В. Красиной. 3 – мемуары А.И. Деникина. 4 – дает оценку проделанной работе.
Источники и литература
Буковский В., "И возвращается ветер...";Письма русского путешественника / Буковский В. - М. : НИИО"Дем.Россия", 1990. - 463,[1]с
Бухарин, Н.И. Путь к социализму. Избранные произведения / Отв.ред. В.П. Данилов, С.А.Красильников. - Новосибирск : Наука. Сиб. отд-ние, 1990. - 493,[1]с.
Галина Вишневская: Жизнь - не театр! [Электронный ресурс]
//Студенческий меридиан. - 2009. - № 12. - С. 26-29. - Режим доступа: http://www.stm.ru/archive/09-12/04.html.
Голоса крестьян: сельская Россия XX в. в крестьянских мемуарах. М., 1996.
Дворниченко, А. Ю. История России: учебник / А. Ю. Дворниченко, Ю. В. Тот, М. В. Ходяков. - М. : Проспект, 2007. - 469 с.
Деникин, А.И. Очерки русской смуты / Предисл. Н. Ф. Бугай. - М. : Мысль, 1991. - 205,[2] с
Письма Л.Б. Красина к т.В. Миклашевской-Красиной (Письма советского государственного деятеля его супруге) // Вопросы истории. 2005. №10. С.53-74.
Троцкий, Л.Д. К истории русской революции / Сост., авт. биогр. очерка и примеч. Н.А. Васецкий. - М. : Политиздат, 1990. - 446,[2]с