Основные виды, процессы памяти и мнемические действия

В качестве наиболее общего основания для выделения различных видов памяти принято рассматривать зависимость характеристик памяти от особенностей деятельности по запоминанию и воспроизведению.

Классификация основных видов памяти
По характеру психической активности	По характеру целей деятельности	По продолжительности сохранения материала
двигательная, эмоциональная, образная, словесно-логическая	произвольная непроизвольная	долговременная, кратковременная, оперативная

Двигательная (моторная) память – это запоминание, сохранение и воспроизведение различных движений. Двигательная память является основой для формирования различных практических и трудовых навыков. Устойчивость движений вне зависимости от обстоятельств характерна для движений письма (почерк) или некоторых двигательных привычек. Наиболее точно движения воспроизводятся в тех условиях, в которых они выполнялись ранее.

Эмоциональная память – это память на чувства, переживания; заключается в способности запоминать и воспроизводить чувства. Эмоции сигнализируют о том, как удовлетворяются потребности и интересы человека, как осуществляются взаимодействия с окружающим миром. Пережитые и сохраненные в памяти чувства выступают в виде сигналов, побуждающих к действию или удерживающих от действий, вызвавших в прошлом негативные переживания. Вторичные чувства могут значительно отличаться от первоначальных, как по их силе, так и по содержанию и характеру (горе может смениться печалью; восторг – спокойным удовлетворением; досадное недоразумение может вспомниться как забавный случай).

Образная память – это память на представления, картины природы и жизни, звуки, запахи и вкусы. Суть образной памяти – в том, что воспринятое раньше воспроизводится затем в форме представлений. Отклонение представлений от первоначального образа может идти по двум путям – смешение или дифференциация образов. В случае смешения образов образ восприятия теряет специфические черты и на первый план выступает то общее, что есть у объекта с другими похожими предметами или явлениями; в случае дифференциации – черты, характерные для данного образа, в воспоминании усиливаются.

Словесно-логическая память – специфически человеческая память; выражается в запоминании и воспроизведении мыслей, возникших в процессе обдумывания, размышления, освоения информации, беседы. Словесно-логическая память проявляется в ситуациях, когда: 1) запоминается и воспроизводится только смысл информации, а точное сохранение подлинных выражений не требуется; 2) запоминается не только смысл, но и буквальное словесное выражение мыслей.

Непроизвольная память – это запоминание и воспроизведение, которые осуществляются автоматически, без волевых усилий человека, без контроля со стороны сознания, в ситуации отсутствия специальной цели что-то запомнить.

Произвольная память возникает в ситуации постановки специальной мнемической задачи, процесс запоминания и воспроизведения требует волевого усилия.

Зачастую бывает так, что непроизвольно запомненный материал воспроизводится лучше, чем тот, который специально запоминался. Непроизвольно запоминается материал, который оказывается в центре внимания, и если с ним связана определенная умственная работа.

Кратковременная память – это вид памяти, характеризующийся очень кратким сохранением воспринимаемой информации. Для запоминания предпринимаются определенные волевые усилия. Объем кратковременной памяти индивидуален. Он характеризует природную память человека и сохраняется, как правило, в течение всей жизни. Объем кратковременной памяти характеризует способность механически запоминать воспринимаемую информацию. Благодаря кратковременной памяти перерабатывается значительный объем информации, причем сразу же отсеивается ненужная и остается потенциально полезная.

Оперативная память – это мнемические процессы, обслуживающие непосредственно осуществляемые человеком актуальные действия (операции). Части материала, которыми оперирует человек, могут быть различными. Объем оперативных единиц памяти существенно влияет на выполнение деятельности.

Средний объем оперативной и кратковременной памяти составляет 7+2 единиц информации.

Долговременная память подразумевает возможности хранения информации длительное время. В долговременную память может проникнуть и надолго отложиться то, что было содержанием кратковременной памяти. Перевод из кратковременной памяти в долговременную осуществляется благодаря волевому усилию.

Рассматривая память как мнемическую деятельность, в ней выделяют конкретные операции: запоминание, сохранение, воспроизведение, забывание и восстановление.

Запоминание – это обобщенное название операций, обеспечивающих удержание информации в памяти. Запоминание может рассматриваться и как психическая деятельность, направленная на закрепление в памяти новой информации путем связывания ее с уже приобретенным ранее знанием. Запоминание определяется возможностью включения нового материала в систему осмысленных связей. На продуктивность запоминания влияют: понимание материала, наглядность, правильная организация повторений. Различают запоминание: произвольное (специальные действия, опосредованные конкретной задачей запоминаний) и непроизвольное (не ставится задача запоминания; запоминание носит непосредственный характер и осуществляется без специальных волевых усилий, предварительного отбора материала и сознательного применения мнемотехнических приемов); механическое и логическое (опирается на содержательные и активные способы работы с материалом).

Сохранение – это операция памяти, характеризующая долговременное удержание воспринятой информации в скрытом состоянии; конструктивный процесс, включающий более или менее выраженную переработку материала, в которой участвуют мыслительные операции. Сохранение материала существенно зависит от организации мнемических средств и от мер, предупреждающих забывание. Сохранение носит избирательный характер. Выделяют сохранение активное (материал подвергается внутренним преобразованиям от простого циклического повторения до включения в систему новых семантических связей, резко увеличивающего вероятность его последующего воспроизведения) и пассивное (активные преобразования информации не обнаруживаются). Условия, которые способствуют наилучшему сохранению материала – это: установка на длительное хранение; рациональное распределение необходимого для запоминания материала во времени; подача нового материала в строгой логической последовательности; выделение смысловых групп и установление внутригрупповых отношений между элементами; использование мнемических приемов; эмоциональная окрашенность информации и включенность в интеллектуальную деятельность.

Воспроизведение – операция процесса памяти; доступное для наблюдения мнемическое действие, заключающееся в восстановлении и реконструкции актуального содержания в той или иной знаковой форме. К формам воспроизведения относят:

узнавание – проявление памяти как воспроизведение само образа при повторном восприятии объекта;

воспоминание – операция, которая осуществляется при отсутствии объекта восприятия;

припоминание – наиболее активная форма воспроизведения, которая во многом зависит от ясности поставленных задач; происходит во время отсутствия объекта;

реминисценция – отсроченное воспроизведение ранее воспринятого, казавшегося забытым.

Воспроизведение может быть непроизвольным (не ставится цель припоминания; вызывается содержанием актуальной деятельности человека; может иметь относительно связный, избирательный характер; направление и содержание воспроизведения определяются ассоциациями, которые образовались в прошлом опыте) и произвольным (припоминание). Узнавание и воспроизведение относят к способам извлечения информации из памяти.

Забывание – операция памяти; процесс, заключающийся в невозможности воспроизведения ранее закрепленного в памяти или ошибочном припоминании и узнавании. Забывание обусловлено участием временных нервных связей, утративших свое значение и поэтому не закрепляемых. Забывается то, что перестает быть для личности существенным, важным, необходимым. Забывание зависит от содержания материала, его эмоциональной окраски, частоты применения и статуса применения в деятельности. Причинами забывания могут служить 1) угасание следов; 2) взаимное торможение следов вследствие влияния побочных воздействий; 3) мотив отрицания неприятных впечатлений. Забывание наибольшего процента заученного материала происходит в период, следующий непосредственно за заучиванием.

Отдельной категорией в теории памяти выделяют мнестические действия:

группировка – деление материала запоминания на группы;

выделение опорных пунктов – создание краткого положения для припоминания более широкого содержания (вопросы, тезисы, заглавия, примеры);

план – последовательное логическое расположение опорных пунктов;

классификация – распределение предметов и явлений по группам на основании общих для них признаков;

структурирование – установление связей, отношений и взаимного расположения частей материала, предназначенного для забывания;

схематизация – выделение основных частей предмета или явления и описание его на их основании;

аналогия – установление сходства, подобия, различия, контраста запоминаемого явления с уже хорошо знакомым, упроченным;

перекодирование – запечатление сведений в иной знаковой форме;

достраивание запоминаемого материала до целого – привнесение нового в материал для того, чтобы он воспринимался как составная часть уже имеющегося хорошо упроченного знания;

серийная организация материала – установление различных последовательностей на основании структур запоминаемого материала с целью создания определенного ритма, иной организации материала;

ассоциация – установление связей нужного для запоминания материала с уже имеющимися, хорошо упроченными структурами на основании разных положений;

повторение – воспроизведение материала, осознанное или неосознанное, с целью его лучшего сохранения.