- •1.Предмет и цели естествознания.
- •2.Место естествознания в системе наук, в обществе. Связь с техникой и философией.
- •3.Охарактеризуйте естест. И динамизм окр.Среды.
- •11.Аспекты и структура естествознания. Тенденции эволюции структуры естествознания.
- •12.Общий ход развития естествознания. Основные ступени познания природы.
- •13.Сформулируйте принципы Декарта для получения нового знания.
- •14.Назовите основные принципы научного познания действительности.
- •16.Сформулируйте критерий истины.
- •17.Что означает относительность научного знания?
- •18.Назовите внутренние механизмы избавления от ошибочных результатов науки?
- •19.Правильно ли утверждение: теория относительности уточняет классическую механику?
- •20.Охарактеризуйте роль математики в развитии естествознания.
- •21.Охарактеризуйте основные антинаучные тенденции.
- •22.Какова взаимосвязь естествознания и морали?
- •23.Какие можно назвать признаки, общие для научного и религиозного знания?
- •24.Уровни познания. Функции уровней познания.
- •25.Две традиции в объяснении, понимании и предсказании явлений. Истоки и предмет спора двух культур.
- •26.Единство и взаимосвязь естественнонаучной и гуманитарной культур.
- •27.Рациональная и реальная картины мира и познаваемость природы.
- •28.В чем заключается основная задача естествознания, физики, химии, биологии?
- •29.Назовите основные этапы развития естествознания, физики, химии, биологии.
- •30.В чем сущность концепции атомизма? Кто её впервые предложил?
- •31.Кто и когда открыл электрон?
- •33.Назовите основные виды фундаментальных взаимодействий и охарактеризуйте их.
- •34.Назовите основные структурные образования в микро-, макро- и мегамире.
- •35.Сформулируйте принцип тождественности.
- •36.Охарактеризуйте кратко проблему создания единой фундаментальной теории.
- •37.Какие виды материи различают в современном представлении?
- •38.Сформулируйте закон всемирного тяготения.
- •39.В чем заключается релятивисткое и гравитационное замедление времени?
- •42.Из каких свойств пространства и времени следуют законы сохранения?
- •43.В чем сущность классической концепции Ньютона?
- •44.Сформулируйте основные положения молекулярно-кинетических представлений.
- •46.Назовите причину невозможности создания вечного двигателя 2 рода?
- •47.Что такое энтропия? Какова её связь с вероятностью?
- •48.Дайте количественную формулировку второго начала термодинамики.
- •50.В чем сущность концепций дальнодействия и близкодействия?
- •52.Кто и когда создал электромагнитную теорию поля?
- •53.Фундаментальные взаимодействия. Радиус действия. Формы движения и взаимодействия.
- •55.Охарактеризуйте кратко историю представлений о свете.
- •61.В чем сущность принципа неопределенности?
- •68.Из каких частиц состоит атомное ядро?
- •70.Дайте краткую характеристику цепной реакции деления урана.
- •71.Охарактеризуйте термоядерный синтез. При какой температуре он реализуется?
- •72.Охарактеризуйте кратко процессы первичного образования ядер и атомов.
- •73.В чем сущность концепции самоорганизации Вселенной?
- •74.Назовите разновидности материи в современном представлении.
- •78.В чем сущность концепции «большого взрыва»?
- •79.«Инфляционная» теория происхождения Вселенной.
- •81.В чем сущность способа определения свойств вещества, предложенного р.Бойлем?
- •83.Какой принцип лежит в основе эволюционной химии?
- •84.Каковы особенности традиционной биологии?
- •86.Какие основные физические и химические методы применяются для исследования биологических объектов?
11.Аспекты и структура естествознания. Тенденции эволюции структуры естествознания.
Аспект – вид, взгляд, точка зрения, с которой рассматриваются явления, понятия. Аспекты естествознания носят строго объективный характер и определяются либо самим предметом познания, либо методом его познания. Метод познания по своему содержанию адекватен предмету. Отсюда 2 главных аспекта, точки зрения на естествознание: предметный, соответствующий последовательной связи объектов природы, например, их развитию и переходам одних в другие; методологический, соответствующий последовательным ступеням, которое проходит познание при изучении данного предмета.
Структура естествознания определяется его аспектами. Взаимная связь отраслей естествознания отражает общий ход развития природы от более простых, низших ступеней и форм до наивысших и сложнейших. Согласно первому аспекту все естествознание может быть разделено на неорганическое и органическое, т.к. вся природа делится на живую и неживую.
12.Общий ход развития естествознания. Основные ступени познания природы.
13.Сформулируйте принципы Декарта для получения нового знания.
- ничего не принимать за истинное, что не представляется ясным и отчетливым- трудные вопросы делить на столько частей, сколько нужно для их решения. Начинать исследование с самых простых и удобных для познания вещей и восходить постепенно к познанию трудных и сложных.
- останавливаться на всех подробностях, на все обращать внимание.
14.Назовите основные принципы научного познания действительности.
1)Причинность. «Ни одна вещь не возникает беспричинно, но все возникает на каком-нибудь основании и в силу необходимости» Демокрит.
2)Критерий истины. Естественнонаучная истина проверяется только практикой: наблюдениями, опытами, экспериментами.
3)Относительность научного знания. Научные знания всегда относительны и ограничены.
15. в чем заключается принцип причинности? Принцип причинности - утверждение о том, что каждое событие (явление) в мире имеет свою причину и приводит к определенным последствиям; служит важ нейшим принципом научного познания («найти причину»).
16.Сформулируйте критерий истины.
Естественно-научная истина проверяется (доказывается) только практикой: наблюдениями, опытами, экспериментами, производственной деятельностью. Если научная теория подтверждена практикой, то она истинна. Естественнонаучные теории проверяются экспериментом, связанным с наблюдениями, измерениями и математической обработкой получаемых результатов. Подчеркивая важность измерений, выдающийся ученый Д.И. Менделеев (1834− 1907) писал:
Наука началась тогда, когда люди научились мерить; точная наука немыслима без меры.
17.Что означает относительность научного знания?
Задача ученого − установить границы соответствия знания действительности − интервал адекватности. Например, классическая механика − механика Галилея-Ньютона − описывает движение макроскопических тел, скорости которых малы по сравнению со скоростью света в вакууме. Один из существенных признаков относительности естественнонаучных знаний вытекает из ее подтверждения экспериментом, в большинстве случаях основанных на измерениях, а измерений абсолютно точных не бывает, и в этой связи задача ученого указать интервал неточности. При совершенствовании процедуры измерений и модернизации измерительных приборов повышается точность измерений, тем самым сужается интервал неточности; при этом непременно результаты эксперимента приближаются к абсолютной истине. Однако подтверждение экспериментом научных теорий не означает абсолютной истины: научные теории развиваются, обогащаются, уточняются, некоторые их положения заменяются новыми, и сама практика и способы сопоставления через практику научных теорий с действительностью постоянно развиваются, совершенствуются.