- •Пояснительная записка
- •Общие положения
- •Отчетность
- •Ознакомительная практика
- •II этап
- •Основные методы работы в процессе учебно-ознакомительной практики
- •Задания на самостоятельную работу
- •Первая комплексная практика
- •Этапы работы в ходе первой комплексной практики
- •II этап
- •III этап
- •Обязательная документация
- •Вторая комплексная практика
- •Этапы работы в ходе второй комплексной практики
- •II этап
- •III этап
- •Обязательная документация
- •Изучение сведений о ребенке:
- •Обследование познавательной сферы ребенка.
- •Обследование эмоционально-волевой сферы.
- •Обследование личностной сферы, межличностных отношений.
- •Рекомендуемый диагностический инструментарий
- •Описание методического материала диагностического матерала
- •1. Узнавание перечеркнутых изображений (лист 10 комплекта).
- •2. Узнавание наложенных изображений (фигуры Поппельрейтора), лист 11.
- •3. Понимание и употребление предлогов и слов, обозначающих пространственное взаиморасположение объектов (листы 32-37).
- •4. Буквенный гнозис (лист 13).
- •5. Методика Пьерона — Рузера (лист 3)
- •6. Таблицы Шульте (листы 5; 6).
- •7. Счет по е. Крепелину (модификация р. Шульте), лист 7.
- •8. Запоминание двух групп слов (лист 1)
- •9. Методика «Запоминание 10 слов» (по а.Р. Лурия), лист 1.
- •10. Доска Сегена.
- •11. Кубики Кооса.
- •12. Складывание разрезных картинок (листы 38-40).
- •13. Прогрессивные матрицы Равена.
- •Нормальное распределение результатов в отдельных сериях
- •Оценка результатов по тесту Равенна (процентная шкала)
- •14. Исключение понятий (лист 22).26
- •15. Выделение двух существенных признаков (лист 21).
- •16. Простые аналогии (лист 17)
- •17. Понимание переносного смысла метафор, пословиц и поговорок (лист 26).
- •18. Методика для исследования уровня сформированности понятийного мышления (листы 24; 25).
- •19. Понимание прочитанного текста (листы 27-29).
- •20. Составление рассказа по последовательному ряду картинок, объединенных единым сюжетом (лист 31).
- •Третья комплексная практика
- •Литература, рекомендуемая для изучения при подготовке и проведении практики
- •План – протокол психологического обследования ребенка дошкольного возраста
- •План – протокол психологического обследования ребенка школьного возраста
Ознакомительная практика
Ознакомительная практика студентов направлена на решение ряда важнейших задач в профессиональной подготовке специальных психологов. Ее цель - углубить и закрепить научно-теоретические знания студентов, выработать навыки практической и частично исследовательской работы, ознакомиться с системой практической работы специального психолога. В процессе ознакомительной практики студенты знакомятся с различными отклонениями в психическом развитии детей и овладевают различными видами наблюдения как метода психологического изучения.
Ознакомительная практика, предшествуя комплексным практикам, является подготовительной ступенькой к их прохождению. Она проводится, на 2 курсе в течение 2-х недель (с 29 июня – 12 июля) на очном отделении. Деятельность студентов в период практики должна основываться на профессиональных знаниях, опираться на определенный теоретический фундамент. Качество профессиональных умений и навыков определяется степенью успешности деятельности психолога, уровнем его социально-профессиональной компетентности. Профессиональные умения - это выполнение способов и приемов работы, совокупность практических действий на основе осмысления цели, принципов, условий, средств, форм и методов организации работы (единство интеллектуальных и практических действий). То есть профессиональные умения - это знания в действии, результат их применения в реальной практической деятельности.
Задачи ознакомительной практики
Общие задачи:
*развитие и укрепление интереса студентов к избранной профессии специального психолога;
*закрепление, углубление и обогащение специальных знаний в процессе их использования при решении конкретных учебно-психологических задач;
*формирование профессионально-значимых качеств личности психолога, потребности в психологическом самообразовании; уточнение представления о роли и месте психолога, его Я-концепции как в процессе профессиональной подготовки, так и в практической деятельности;
*формирование профессиональных знаний, умений и навыков;
*формирование социально-профессиональных компетенций;
*формирование творческого исследовательского подхода к профессиональной психологической деятельности;
*ознакомление с инструментарием, методами организации и проведения психологического исследования;
*ознакомление с этическим кодексом практического психолога.
Конкретные задачи:
*ознакомиться с работой специального психолога в диагностических и коррекционно-педагогических учреждениях;
*ознакомиться с функциональными обязанностями, планом работы специального психолога, документами, регламентирующими его профессиональную деятельность, условиями работы;
*ознакомить студентов с различными отклонениями в психическом развитии детей на практике;
*помочь овладеть студентам различными видами наблюдения как метода психологического изучения детей с разного рода нарушениями психического развития.
Этапы работы в ходе ознакомительной практики
I этап
1) ознакомление с общими задачами, решаемыми организацией, учреждением, местом и ролью специального психолога в данных условиях;
2) установление личного и делового контакта со штатным психологом;
3) изучение документов, регламентирующих деятельность психолога и условиями работы на данном месте.