Библиография

Бине А. Измерение умственных способностей. - СПб., 1998. Еланский П.П. Педология. - М., 2000.

Брунер Дж. Психология познания: за пределами непосредственной информации. - М., 1977.

Брушлинский А.В. Мышление и прогнозирование: Логико-психологи­ческий анализ. - М., 1979.

Бачков И.В. Групповые методы в работе школьного психоло­га. - М., 2002.

Вентцелъ К.Н. Свободное воспитание: Сб. избр. трудов/Под ред. Л.Д. Филоненко. - М., 1993.

Всесвятский Б.В. Исследовательский подход к природе и жиз­ни. - М., 1926.

Выготский Л.С. Мышление и его развитие в детском возрас-те//Собр. соч.: В 6 т. - М., 1984. - Т. 2.

Гончаренко Н.В. Гений в искусстве и науке. - М., 1991.

Де Бона Э. Латеральное мышление. - СПб., 1997.

Дзикики А. Творчество в науке. - М., 2001.

Доман Г. Дошкольное обучение ребенка. - М., 1995.

Дружинин В.Н. Психология общих способностей. - М., 1997. Дьяченко О.М., Веракса Н.Е. Чего на свете не бывает. - М., 1994. Ильясов И.И. Система эвристических приемов решения за­дач. - М., 2001.

Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педаго­гических поисках. - М., 1994.

Кудрявцев В. Т. Смысл человеческого детства и психическое развитие ребенка. - М., 1997.

Ландау Э. Одаренность требует мужества: Психологическое сопро­вождение одаренного ребенка. - М., 2002.

Лейтес Н.С. Возрастная одаренность школьников. - М., 2000. Лешли Дж. Работать с маленькими детьми. - М., 1991.

Матурана Р.У., Варела Х.Ф. Древо познания. Биологические корни человеческого понимания. - М., 2001.

76

77

Матюшкин A.M. Загадки одаренности. Проблемы практической ди­агностики. - М., 1993.

Миллер С. Психология игры. - М. 1999.

Монтессори М. Помоги мне сделать это самому. - М., 2002. Моторин В.В. Педагогические приемы формирования компьютерной грамотности дошкольника//Детский сад от А до Я. - 2003 - № 1 -С. 62-67.

Новоселова С.Л. Развитие мышления в раннем возрасте. - М., 1978. Одаренные дети/Под ред. Г.В. Бурменской и В.М. Слуцкого. - М., 1989.

Пиаже Ж. Избранные психологические труды. - М., 1995. Поддъяков А.Н. Исследовательское поведение. Стратегии познания, помощь, противодействие, конфликт. - М., 2000.

Пономарев Я.А. Психология творчества. - М., 1976.

Психология одаренности детей и подростков/Под ред. Н.С. Лейте -са. - М., 1996.

Рензулли Дж.С., Рис С.М. Модель обогащенного школьного обуче­ния: практическая программа стимулирования одаренных де-тей//Современные концепции одаренности и творчества. - М., 1997. Роджерс К. К науке о личности//История зарубежной психологии. -М., 1986. - С. 200-231.

Ротенберг B.C., Бондаренко С.М. Мозг, обучение и здоровье. - М., 1989.

Савенков А.И. Одаренные дети в детском саду и школе. - М., 2000. Савенков А.И. Путь к одаренности. Психология исследовательского поведения дошкольника. - СПб., 2004. Чуковский К.И. От двух до пяти. - М., 1990.

Фокина Е.А. Одаренные дети в коллективе сверстников//0даренный ребенок. - 2002. - № 2. - С. 82-86.

Фребель Ф. Будем жить для своих детей. - М., 2001.

Шумакова Н.Б. Возраст вопросов. - М., 1990.

Юркевич B.C. Одаренный ребенок: иллюзии и реальность. - М., 1996.