- •62. Определите понятия «потребность», «мотив» и «мотивация» в теории деятельности
- •63. Охарактеризуйте известные Вам теории мотивации.
- •64. Охарактеризуйте механизм «сдвига мотива на цель
- •65. Охарактеризуйте понятия чувственной ткани, значения и личностного смысла.
- •66. Охарактеризуйте понятие личностного смысла и смысловой сферы личности, ее уровни и динамику.
- •67. Приведите примеры известных Вам классификаций потребностей и мотивов.
- •68. Охарактеризуйте понятия внешней и внутренней мотивации.
- •Что понимают под внутренней деятельностью, каково ее содержание и механизм возникновения. Опишите структуру познавательной деятельности.
- •70. Что такое ощущения, охарактеризуйте механизм возникновения ощущений.
- •Охарактеризуйте основные свойства и виды ощущений.
- •Чувствительность, пороги чувствительности, взаимодействие ощущений.
- •Восприятие как психический познавательный процесс, его место в познавательной деятельности.
- •Назовите законы перцептивной организации материала: соотношение фигуры и фона.
- •Назовите основные свойства восприятия и этапы процесса восприятия.
- •Охарактеризуйте явление сенсорной депривации и явления, связанные с нарушением процессов ощущения и восприятия.
- •Мышление как психический познавательный процесс.
- •Виды мышления.
- •Операции мышления.
- •Теории развития мышления по ж. Пиаже и п.Я. Гальперину.
- •Проблема соотношения мышления и речи. Роль речи в развитии мышления.
- •Функции речи.
- •Слово и понятие
- •Эгоцентрическая речь по ж. Пиаже и л.С. Выготскому
- •Этапы развития речи в онтогенезе по ж. Пиаже и л.С. Выготскому.
- •Теоретические подходы к проблеме внутренней речи.
- •Концепция внутриречевого звена т.Н. Ушаковой.
- •Связь воображения с другими психическими процессами и его место в познавательной деятельности.
- •Воображение как психический познавательный процесс
- •Функции, виды и свойства воображения.
- •Развитие воображения в детском возрасте.
- •Внимание как психический познавательный процесс и самостоятельная форма психической деятельности.
- •Охарактеризуйте классические теории внимания.
- •Приведите примеры нарушения внимания.
- •Модели избирательного внимания в когнитивной психологии.
- •Память, общая характеристика, значение и место в психической организации.
- •Когнитивный подход в исследовании памяти, основные теории и модели памяти (модель р. Аткинсона и р. Шифрина).
- •Назовите виды памяти по разным критериям.
- •Основные структуры и принципы организации памяти.
- •Охарактеризуйте процессы памяти. Произвольное и непроизвольное запоминание, тренировка и совершенствование памяти: мнемотехника.
- •Процесс забывания, законы забывания.
- •Приведите примеры нарушения памяти.
- •Понятие интеллекта, теории структуры интеллекта.
- •Охарактеризуйте место эмоциональных явлений в системе психических явлений.
- •Охарактеризуйте структуру эмоциональной сферы: классификация эмоциональных явлений.
- •Охарактеризуйте известные Вам теории эмоций.
- •Функции эмоций. Виды эмоций.
- •Условия возникновения эмоционального процесса.
- •Эмоции и личность, эмоциональная направленность личности.
- •Эмоции и чувства: их сравнительная характеристика. Виды чувств.
- •Стресс как эмоциональное явление.
- •Аффекты, настроение.
- •Синдром эмоционального «выгорания».
- •Понятие и теории (основные подходы) к изучению воли.
- •Развитие воли в онтогенезе.
- •Волевые состояния и качества личности.
- •Структура сложного волевого акта.
- •Какие индивидуально-психологические особенности человека Вы знаете?
- •Охарактеризуйте психологические особенности сангвиников, холериков, флегматиков и меланхоликов. Какой тип темперамента у Вас, какие характеристики Вам присущи?
- •Раскройте содержание понятия «характер». Приведите аргументы в пользу различий темперамента и характера.
- •Охарактеризуйте механизм формирования характера.
- •Чем отличается «нормальный» характер от акцентуированного и патологического. Какие для этого можна выбрать критерии?
- •Назовите известные Вам типологии характеров.
- •Дайте определение способностей и различных подходов к их пониманию.
- •Дайте определение задаткам и их роли в развитии способностей.
- •Охарактеризуйте понятия одаренности, таланта, гениальности.
Охарактеризуйте основные свойства и виды ощущений.
Любое ощущение может быть описано с помощью нескольких присущих ему свойств. К основным свойствам ощущений относятся: качество, интенсивность, длительность и пространственная локализация.
Качество - это специфическая особенность данного ощущения, отличающая его от всех других видов ощущений и варьирующаяся в пределах конкретной модальности.
Например, к качествам зрительной модальности относятся: яркость, насыщенность, цветовой тон.
Качества слуховых ощущений: высота, громкость, тембр; Качества тактильных ощущений: твердость, шероховатость и т.д.
В зарубежной литературе синонимом понятия «качества ощущения» выступает термин «субмодальность».
Интенсивность ощущения - характеристика, определяемая силой действующего раздражителя и функциональным состоянием анализатора.
Зависимость интенсивности ощущения Е от физической силы раздражителя S, воздействующего на анализатор, математически выражена в основном законе психофизики, получившем название «закон Вебера - Фехнера»: Е = к log S + с. Интенсивность ощущения (Е) прямо пропорциональна логарифму силы раздражителя (S); к и с - некоторые постоянные, определяемые спецификой конкретной сенсорной системы.
Длительность ощущения - его временная характеристика, определяемая длительностью воздействия раздражителя, его интенсивностью, а также функциональным состоянием анализатора.
При воздействии раздражителя на орган чувств ощущение возникает не сразу, а спустя определенный отрезок времени, получивший название «латентный (скрытый) период ощущения». Для тактильных ощущений латентный период составляет 130 мс, для болевых - 370 мс, для вкусовых - 50 мс.
При прекращении действия раздражителя ощущение не исчезает одновременно с ним, но продолжается еще некоторое время в его отсутствие. Этот эффект получил название «последействие (или инерция) ощущения». Непродолжительное по времени сохранение сенсорного следа воздействия раздражителя осуществляется в виде последовательного образа, который может быть либо положительным (соответствующим по характеристикам вызвавшему его стимулу), либо отрицательным (обладающим противоположными характеристиками, например, окрашенным в дополнительный цвет).
Пространственная локализация - это характеристика ощущения, позволяющая определить местонахождение воздействующего раздражителя. Так, дистантные ощущения содержат информацию о расположении источника раздражения в пространстве, тогда как контактное ощущение соотносится с той частью тела или точкой на его поверхности, на которую воздействует раздражитель.
Классификации видов ощущений
Наиболее распространённая, самая ранняя и простая классификация ощущений по модальности (виду) раздражителя. Модальность является качественной характеристикой, в которой проявляется специфичность ощущения как простейшего психического сигнала в отличие от сигнала нервного (Л.М. Веккер).
Со времен Аристотеля бытует устойчивое представление о существовании у человека пяти разновидностей чувств: зрения, слуха, осязания, обоняния, вкуса.
XIX век ознаменовался открытием новых групп ощущений, таких как вестибулярные, вибрационные, кинестетические и др. В отдельную группу были выделены болевые ощущения.
Наиболее разработанной и логически строгой признана классификация, которую предложил английский физиолог Чарлз Скотт Шеррингтон (1857-1952), выделивший три основных класса ощущений: экстероцептивные, возникающие при воздействии внешних стимулов на рецепторы, расположенные на поверхности тела (например, на коже); интероцептивные или органические, расположенные во внутренних органах (например, в стенках желудка) и сигнализирующие о процессах или изменениях, происходящих в организме (ощущения голода, жажды, боли и т.п.); проприоцептивные, расположенные в мышцах и сухожилиях и поставляющие информацию о движении или положении различных частей тела.
Общую массу экстероцептивных ощущений Ч. Шеррингтон в свою очередь подразделил на две группы: дистантные (зрительные, слуховые), контактные (осязательные, вкусовые) ощущения.
В эволюционном (филогенетическом) плане самой древней и элементарной является интероцептивная/органическая чувствительность (прежде всего, болевая). Как правило, ощущения, относящиеся к ней, выступают сигналами соматических болезней и других отклонений от привычного функционирования организма. Несколько позднее сформировались контактные формы чувствительности (в первую очередь, тактильная, то есть осязание).
Эволюционно самыми молодыми следует считать слуховые и, особенно, зрительные системы рецепторов. Эти дистантные формы чувствительности, позволяющие отражать свойства объектов, воздействующих на определенном расстоянии, по мере эволюционного развития психики постепенно начинают играть ведущую роль в процессах познания. Наиболее значительными для функционирования человеческой психики являются зрительные ощущения - они обеспечивают 85% всей информации об окружающем мире.