maydanov_a_s_intellekt_reshaet_neordinarnye_problemy / Майданов Интеллект

Но как суметь выбрать среди множества проблем,

возникающих в ходе исследовательской деятельности,

наиболее перспективное? Одним из условий этого явля-

ется владение основательными знаниями в соответству-

ющей научной дисциплине. Взгляд на проблему с пози-

ции таких знаний поможет определить степень ее но-

визны, глубины и важности. Этому же помогают глубокие

и разносторонние знания в смежных научных областях.

Все сказанное позволяет сделать вывод, что обычно

проявляющуюся в интуитивной форме способность к

постановке и видению непарадигмальных проблем мож-

но превратить в сознательную и более продуктивную,

если освоить выявленные путем анализа творческой на-

учной деятельности методы и способы осуществления

этих познавательных операций, т.е. овладеть логикой

проблемного мышления.

1Ñì.: Мак-Дональд Д. Фарадей, Максвелл и Кельвин. М., 1967. С. 45-51.

2Гинзбург В.Л. О физике и астрофизике. М., 1985. С. 22.

3Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. М., 1986. С. 36.

4Бор Н. Воспоминания о Резерфорде // Успехи физ. наук. Т. LÕÕÕ,

âûï. 2. Ì., 1963. Ñ. 221.

5Казютинский В.В. Философские проблемы астрономии // Вопр. философии. 1986. ¹ 2. С. 54.

6Òàì æå. Ñ. 51.

7Эйнштейн А. Собр. науч. тр. Т. 1V. Ì., 1967. Ñ. 264.

9Казютинский В.В. Философские проблемы астрономии. С. 50.

10Гейзенберг В. Прорыв в новую землю // Природа. 1985. ¹ 10. С. 93.

11Эйнштейн А. Собр. науч. тр. Т. II. Ì., 1966. Ñ. 111.

12Òàì æå. Ñ. 124.

13Òàì æå.

14См.: Семенов Н.Н. Наука и общество. М., 1981. С. 338-353.

41

ГЛАВА 2. ПОДХОД К РЕШЕНИЮ ПРОБЛЕМЫ

1. Что такое подход к проблеме?

В начале исследовательского процесса перед уче-

ным встает ряд первоочередных вопросов, касающихся

того, как осуществить этот процесс, какой выбрать спо-

соб действий по отношению к данному объекту, в ка-

ком аспекте или ракурсе исследовать его, с позиций

каких представлений или теорий рассматривать объект.

Все это и составляет суть подхода к проблеме. Его можно

определить как комплекс основных исходных устано-

вок, включающий определенное первоначальное пред-

ставление об исследуемом объекте, а также обуслов-

ленные в значительной мере этим представлением стра-

тегию, тактику и средства решения. Перечисленные в

этом определении компоненты можно рассматривать как

аспекты подхода, а именно концептуальный, стратеги-

ческий, тактический и методологический.

2. Концептуальный аспект подхода

Чтобы не находиться перед избранным для изуче-

ния объектом в состоянии полной неопределенности

из-за отсутствия хотя бы какого-либо представления о

нем и тем самым не знать, как поступить с ним, по-

43

началу целесообразно и обычно вполне доступно опре-

делить его онтологический тип, т.е. установить самый

общий характер этого объекта, его категориальную при-

надлежность. Это позволит отнести исследуемый объект

к одному из таких типов феноменов, как предмет, яв-

ление, процесс, система, структура, элемент системы,

причина, следствие, класс, ансамбль, комплекс и т.п.

Уже эта операция обеспечивает исследователя соответ-

ствующим общим взглядом на объект, некоторым по-

ниманием его, которое подсказывает те или иные по-

знавательные действия с ним. Это и формирует в науке

соответствующие подходы к изучаемым объектам —

системный, структурный, процессуальный и т.п. Эту

операцию можно назвать первоначальной идентифи-

кацией объекта. Она выявляет универсальную компо-

ненту концептуального аспекта подхода. Часто объект

рассматривается с точки зрения какой-либо одной су-

щественной характеристики или параметра. И тогда

исследователями применяются такие подходы, как ка-

чественный, количественный, феноменологический,

эссенциальный, каузальный, функциональный, фактор-

ный, динамический, исторический и т.п. Ученые отвле-

каются от других характеристик и сторон. Подобные

подходы можно определить как монопараметральные.

Избрав какой-либо параметр явления в качестве наи-

более значимого, определяющего, исследователь может

рассматривать и трактовать явление с позиций именно

этого параметра. Благодаря такому подходу ему удается

понять и объяснить многое в явлении.

Академик И.П.Павлов понял ведущую роль нервной

системы в регуляции состояний и деятельности орга-

нов и систем организма. Поэтому во всех своих иссле-

дованиях, как бы они не отличались друг от друга по

объекту и приемам изучения, он исходил из этого еди-

ного принципа, руководствовался этим подходом, на-

зывая его нервизмом. Павлов рассматривал его как на-

44

правление исследований, «стремящееся распространить

влияние нервной системы на возможно большее коли-

1

чество деятельностей организма» .

Важным параметром генетического кода носителя

наследственной информации является молекулярный

уровень — химический состав и структура единиц на-

следственности — генов. Классическая генетика к на-

чалу 1940-х годов поставила вопросы, на которые сама

не могла ответить. Это был прежде всего вопрос о том,

как гены контролируют развитие признаков, из кото-

рых складывается фенотип организма, а также вопрос

о механизме репликации и мутирования генов. Эти

проблемы помог решить молекулярный подход. Имен-

но он позволил определить состав генов, которые, как

оказалось, построены из дезоксирибонуклеиновой кис-

лоты. Она-то и явилась носителем генетической ин-

формации. Затем с помощью того же подхода удалось

выяснить структуру молекулы ДНК, что и дало ответ

на вопрос о способах репликации, мутирования и транс-

крибирования этой молекулы в молекулу РНК. Так дан-

ный подход помог генетикам понять молекулярную ос-

нову свойств генетического материала. Этот же подход

оправдал себя и в решении проблемы состава и струк-

туры молекул белка и других компонентов живой клет-

ки. На его базе сложилось целое направление в совре-

менной биологии — молекулярная генетика.

Выбор в изучаемом объекте того или иного пара-

метра и превращение его в основание подхода к реше-

нию соответствующей проблемы приводит к формиро-

ванию различных направлений в исследовании этого

объекта. Это позволяет точнее определить важность и

значение того или иного параметра, сопоставить резуль-

таты разных подходов и установить ценность каждого

из них. Конкуренция различных подходов становится

фактором получения действительно значимых резуль-

татов. Именно выбор адекватного параметра

45

исcледуемого объекта обеспечивает успех поисковой

деятельности. Так акцент на динамике психических

явлений, который сделал З.Фрейд, позволил ему уста-

новить механизм расщепления сознания, причиной чего

2

оказался конфликт противоречащих душевных сил .

С помощью этого подхода он установил взаимодействие

и детерминацию ранее раздельно рассматриваемых эле-

ментов бессознательного.

Для понимания природы любого явления важно

принимать во внимание такой параметр его бытия, как

история. Это делается с помощью исторического под-

хода. Еще Р.Декарт отмечал, «что природу материаль-

ных объектов гораздо легче познать , видя их постепен-

ное возникновение, чем рассматривать их как совер-

3

шенно готовые» . Прогресс в изучении прошлого Земли

был осуществлен в начале XIX века именно благодаря

историческому подходу. Этот подход помог также по-

нять процесс происхождения и развития живых орга-

низмов на нашей планете. Вслед за геологами и под их

влиянием этот подход успешно применил к названным

проблемам Ч.Дарвин. Он следующим образом оцени-

вал значение данного подхода: «Когда мы перестанем

смотреть на органическое существо, как дикарь смот-

рит на корабль, т.е. как на нечто превышающее его

понимание, когда в каждом произведении природы мы

будем видеть нечто, имеющее длительную историю,

когда в каждом строении или инстинкте мы будем ви-

деть итог многочисленных приспособлений, каждое из

которых полезно их обладателю, подобно тому, как вся-

кое великое механическое изобретение есть итог труда,

опытности, разума или даже ошибок многочисленных

тружеников, когда мы выработаем такое мировоззре-

ние на органические существа, как неизмеримо… воз-

растет интерес, который представит нам изучение есте-

4

ственной истории» . Лишь знание прошлого помогает

постичь смысл и значение настоящего, оценить место

46

èроль элементов всякого явления в структуре целого,

понять суть их взаимоотношений. Самих себя люди

могут глубже и полнее узнать, исследуя историю не толь-

ко биологической эволюции, но и историю эволюции

всего вещества, всей Вселенной. Исторический подход

становится более содержательным и конкретным, бо-

лее полно и определенно описывающим механизм воз-

никновения и развития явления, когда он дополняется

понятием «эволюция», как это сделал Дарвин, а затем

èдругие биологи, превратившие многие разделы био-

логической науки в дисциплины, основанные на эво-

люционном подходе (эволюционная морфология, эво-

люционная эмбриология, эволюционная генетика и др.).

Уже краткое рассмотрение нескольких подходов

показывает, что суть выбора подхода состоит в подве-

дении изучаемого объекта под то или иное понятие или

теорию. Как мы сказали, сначала определяется онтоло-

гический тип объекта. Это позволяет подвести его под

какое-либо самое общее универсальное понятие. Но

затем следует попытка подвести объект под более кон-

кретное понятие, под какую-либо частную теорию. Это

позволит осуществить вторичную, более специальную

идентификацию объекта и руководствоваться более спе-

цифическим комплексом соответствующих представле-

ний. Чем более конкретно понятие или представление,

под которые подводятся явления, тем больше глубина

идентификации этого явления.

Таким образом, концептуальный аспект подхода —

это тот или иной определенный способ рассмотрения

изучаемого объекта, рассмотрение его с определенной

точки зрения, с позиций выбранного понятия, пред-

ставления, идеи, теории. Это обусловливает определен-

ное понимание, толкование, интерпретацию явления,

а тем самым и средства его исследования. Благодаря

подходу в начале самого исследования задается неко-

торый исходный общий взгляд на явление, некоторый

47

предварительный схематический образ его. Причем ис-

следователь в этой ситуации действует обычно гипотети-

чески, по формуле: предположим, что объект представля-

ет собой такой-то тип явлений, относится к такому-то

классу, а следовательно, имеет такие-то общие черты, тогда

с ним можно действовать таким-то образом.

Правильная исходная идентификация объекта ста-

новится ключом к решению проблемы. Так Галилей

отнес звуки к механическим явлениям. Это направило

исследование данных явлений по новому пути: после

него физики стали изучать звуки именно с механичес-

кой точки зрения, определяя частоту колебаний. При-

роду электричества ученые стали понимать, когда при-

менили к нему атомистический подход, т.е. стали рас-

сматривать его как поток мельчайших частиц. Этот

взгляд уже со времен М.Фарадея привел к целому ряду

5

открытий . К решению проблемы происхождения жиз-

ни в современной науке применяется кибернетический

подход. При этом подходе решение проблемы существо-

вания живых и разумных существ связывается с выяв-

лением общих характеристик генезиса и функциониро-

вания высокоорганизованных систем независимо от их

конкретного устройства. При таком подходе ученые

исходят из определенных общенаучных понятий, важ-

6

нейшим из которых стало понятие самоорганизации .

С позиций той или иной теории, того или иного

принципа или понятия обычно рассматривается мно-

жество явлений, решается большое количество проблем.

Поэтому основывающийся на них подход может быть

назван общим подходом. Он позволяет распространить

на изучаемое явление уже имеющуюся информацию

общего характера. Данное явление рассматривается как

частный случай множества явлений, как элемент опре-

деленного класса, как разновидность какого-либо вида

и т.д. Он позволяет объединить ряд явлений в группы и

работать с ними по общим правилам. Общий подход

48

открывает возможность дедуктивного развития представ-

лений об исследуемом явлении, используя в качестве

предпосылок положения соответствующей теории. Из

всего этого следует методологический вывод о том, что

исследователь должен попытаться увидеть в данной

проблеме частный случай определенного типа проблем

и умело воспользоваться относящимся к этому типу

арсеналом средств.

Но если данная проблема не окажется таковой, то

исследователь должен допустить, что перед ним специ-

фическая уникальная проблема и, следовательно, к ней

нужно применить такой же специфический, оригиналь-

ный подход. В этом случае ученый пользуется методом

гипотез. Он формулирует некую новую идею, новое пред-

положение и превращает их в призму, через которую

смотрит на это явление, делает их мерилом, с помощью

которого подбирает и проверяет необходимые ему дан-

ные. Как и в вышеописанных случаях названные факто-

ры вводят поиск в определенное русло, обусловливают

возможный спектр решений и определенный комплекс

познавательных ходов и действий. Именно такую роль

выполнила, например, для немецкого ученого А.Вегене-

ра идея дрейфа материков. Он подошел с нею как с мер-

кой ко множеству данных из области геологии, биоло-

гии, палеоклиматологии, палеонтологии. Данная идея

позволила установить когерентность всех этих фактов

относительно нее. Объективно, правда, и за этой идеей

стояло (что не принималось во внимание Вегенером и

другими) универсальное понятие движения, допускаю-

щее возможность мобильности любых объектов, в том

числе и крупных массивов земной поверхности при всей

кажущейся невероятности этого.

49

3. Стратегический аспект

Этот аспект касается характера рассмотрения со-

держания изучаемого объекта, что выражается в степе-

ни полноты, глубины и широты охвата этого содержа-

ния. Этот характер определяется комплексом основных

вопросов, которые стоят перед исследователем в про-

цессе его движения к конечному результату. Данный

аспект реализуется с помощью таких подходов, как аб-

страктный и конкретный, односторонний и разносто-

ронний, поверхностный и глубокий, трансцендентный

и имманентный.

Абстрактный подход — это далеко небезобидное

средство, он может давать как положительные, так и

отрицательные результаты. Поэтому от исследователя

требуется большое искусство при его использовании.

Весьма успешно этот подход применяется учеными в

форме работы с так называемыми идеализированными

объектами. В этом случае реальные объекты освобож-

даются от ряда своих свойств, а оставшиеся свойства

получают статус идеальных. Это позволило, в частно-

сти, открыть важные и фундаментальные законы, дей-

ствующие в соответствующих классах объектов незави-

симо от их конкретной природы.

Однако в других случаях, напротив, требуется учет

всей специфики изучаемого явления, его особых харак-

теристик. В таких ситуациях абстрактный подход при-

водит, как правило, к результатам, не имеющим реаль-

ного смысла. Здесь плодотворным оказывается конк-

ретный подход. Этот подход продуктивен при решении

частных задач, касающихся уникальных явлений, еди-

ничных объектов.

Чертами, свойственными абстрактному подходу,

характеризуется и односторонний подход. Он также

может давать позитивные и негативные результаты. Его

50