Примерные темы выпускных квалификационных работ (вкр)

1. Изучение невербальной стороны педагогического общения в начальной школе VIII вида и коррекция агрессивного поведения учащихся средствами арт-терапии.

2. Использование проективных методов изучения школьной адаптации у первоклассников с низким уровнем развития школьной готовности (на примере С(К)ОУ VIII вида).

3. Формирование основ социально-педагогической компетентности у первоклассников с задержкой психического развития (у нормально развивающихся дошкольников).

4. Использование сказкотерапии в коррекционной работе с детьми с нарушением эмоционального развития.

5. Коррекционные возможности применения арт-терапии в условиях специального образовательно-воспитательного учреждения.

6. Изучение и коррекция детских страхов у детей с посттравматическим синдромом.

7. Изучение и коррекция невербальной стороны педагогического общения в специальных (коррекционных) общеобразовательных учреж­дениях VIII (VII) вида.

8. Использование методов активного социально-психологического обучения в воспитании социального воображения у старших дошкольников с задержкой психического развития.

9. VIII вида: в прошлом, настоящем, будущем.

10. Использование проективных методов в изучении школьной адаптации у первоклассников с задержкой психического развития (или с другой аномалией развития – на выбор студента)

11. Психолог специального образования как практический психолог и психолог – исследователь.

12. Технология изучение и коррекция специфики наглядно-образного мышления у младших школьников с задержкой психического развития

13. Использование социометрических методов социального развития подростков с комплексными нарушениями (математическая и графическая характеристика полученных данных)

14. Использование биографического метода в изучении особенностей детско – родительских отношений у дошкольников с нарушением эмоционально-волевой сферы.

15. Экспериментальное изучение лидерского поведения у нормативных подростков и у подростков с нарушением интеллектуального развития.

5. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Студент, изучивший дисциплину, должен знать:

• содержание основных понятий экспериментальной психологии

• логику психологического исследования (программу) и его этапы

• основные и вспомогательные методы психологического исследования

Студент, изучивший дисциплину, должен уметь:

• разрабатывать программу психологического исследования и апробировать ее в условиях воспитательно-образовательного учреждения (детский сад, школа, институт, социально — реабилитационный центр, приют и т.д.).

• проводить исследования по изучению закономерностей психического развития детей с различными видами психического дизонтогенеза

• формулировать выводы и практические рекомендации по результатам экспериментального исследования

• выполнять требования профессиональной этики при проведении психологического исследования