Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«Уральский государственный педагогический университет»

Факультет коррекционной педагогики

Кафедра специальной психологии

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине «Экспериментальная психология»

для специальности 050716 «Специальная психология»

по циклу ОПД.В.00 (курсы по выбору)

Очная форма обучения Курс – 3 Семестр –5 Объём в часах всего – 48 в т. ч.: лекции – 24 самостоятельная работа – 24 Зачет – 5

Заочная форма обучения Курс – 3 Семестр – 5 Объём в часах всего – 48 в т. ч.: лекции – 6 самостоятельная работа – 42 Зачет – 5

Екатеринбург – 2007 Рабочая учебная программа по дисциплине «Экспериментальная психология»

ГОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет»

Екатеринбург, 2007. – 25 с.

Составители: Алиева Наталья Федоровна, доцент кафедры специальной психологии, кандидат педагогических наук, Институт специального образования УрГПУ

Рабочая учебная программа обсуждена на заседании кафедры

специальной психологии

Протокол от 17.01.2008 г. № 12. Зав. кафедрой О. Г. Нугаева

Отделом нормативного обеспечения образовательного процесса УрГПУ присвоен рег. №_______от______________г.

Начальник отдела ____________________________Р.Ю.Шебалов.

1. Пояснительная записка

Психология человека является своеобразным введением в систему психологических наук. Она берет на себя решение конкретных задач теоретической и практической подготовки студента педагогического вуза к его профессиональной деятельности, вооружая его необходимыми знаниями о психологии личности, основных компонентах ее структуры, индивидуальных особенностях, деятельности и общении, о методах исследования личности и др.

В настоящее время наблюдается бурное развитие психологической науки, обусловленное многообразием теоретических и практических задач, встающих перед ней. Основной задачей психологии человека является изучением законов психической деятельности человека в его развитии. За последнее десятилетие значительно расширился диапазон психологических исследований, появились новые научные направления. Изменился понятийный аппарат психологии, появились новые гипотезы и концепции, идеи, обогащения психологии новыми эмпирическими данными.

Современное состояние психологической науки можно оценить как период крутого подъема в её развитии. В ряде областей общественных, естественных и даже технических наук, все чаще возникают проблемы, разработка которых требует привлечения теории психологии, ее методов и результатов конкретных исследований.

Назревает необходимость серьезной подготовки специалистов, которые могли квалифицированно решать практические задачи сегодняшнего дня. Данная подготовка должна включать не только методы научно - практической работы, но и основы общей теории психологии и ее специальных областей, интегрируемых с глубокими знаниями экспериментальной психологии.

Анализ практической деятельности психологов показывает, что именно в этой части их подготовки имеются серьезные изъяны (практической работой занято не более 10% специалистов - психологов). Нередко психологические задачи берутся решать дилетанты, подчас не имеющего серьезного психологического образования.

Другой опасностью наряду с психологическим дилетантизмом выступает прагматизм, который часто пытается решать практические задачи, отвечающих потребностям человека, путем прямого переноса тех или научных результатов без глубокого анализа их оснований и детерминант в практику.

Кроме того, как отмечает В. Н. Дружинин, культура психологического эксперимента в нашей стране традиционно была не на высоте. Традиция преподавания экспериментальной психологии в Российских университетах, введенная профессором Г. И. Челпановьм в начале XX века, после многолетнего забвения, вновь стала оживать в 70-х годах, предъявляя определенные требования к данной научной дисциплине.

Настоящий курс призван помочь формированию у студентов наиболее полного комплексного представления об экспериментальной психологии, ее теоретической и практической областях, а также о методологии и методике психологического экспериментального исследования. Усвоение методологических основ психологического эксперимента должно способствовать развитию и становлению «беспристрастного» профессионального мышления у психолога-экспериментатора и «научной прозорливости» при теоретической интерпретации полученных данных, соблюдение этических норм в исследовании.

Данный курс нацелен на интеграцию званий студентов, полученных по общей, возрастной, социальной психологии, преломление и углубление их в процесс научной разработки психологического эксперимента и его апробации.

Цель предлагаемого курса - ориентация будущих работников в области специального образования на психологическое творчество, формирование у них исследовательских умений и навыков.