Де 6. Особенности психического развития и образования детей и подростков с нарушениями слуха

1. Наука о воспитании и обучении детей и взрослых с на­рушениями слуха называется

1. дефектология

2. сурдопсихология

3. сурдопедагогика

4. логопедия

2. Из скольких отделов состоит слуховой анализатор

1. одного

2. двух

3. трех

4. четырех

3. Ребенок, воспринимающий речь разговорной громкости на расстоянии 2-4 м, шепотную речь - не бо­лее 1 м, имеет тугоухость

1. легкой степени

2. умеренной степени

3. значительной степени

4. тяжелой степени

4. Дети с нарушением слуха имеют нарушение развития по типу

1. недоразвития

2. поврежденного развития

3. дефицитарного развития

4. искаженного развития

5. Своеобразная форма речи, воспроизводимая посредством пальцев рук

1. дактильная речь

2. пантомимика

3. мимико-жестовая речь

4. азбука Брайля

6. Своеобразная система общения, имеющая свой словарный состав и грамматический строй, сопровождаемая устной словесной речью

1. русская жестовая речь

2. калькирующая жестовая речь

3. дактильная речь

4. пантомимика

7. Исключите лишнее. Место и степень поражения слуха определяются при помощи

1. тональной аудиометрии

2. речевой аудиометрии

3. импеданс-аудиометрии

4. электрокардиограммы

8. Слабослышащие учащиеся посещают специальные (коррекционные) образовательные учрежде­ния

1. I вида

2. II вида

3. III вида

4. IV вида

9. Обучение глухих детей на основе использования жестового и словесного языка носит название

1. дифференцированного подхода

2. словесного подхода

3. билингвистического подхода

4. коммуникационной системы

10. Формирование произносительных навыков осуществляется с приме­нением звукоусиливающей аппаратуры на

1. индивидуальных коррекционных занятиях

2. общеобразовательных уроках

3. групповых коррекционных занятиях

4. дополнительных факультативных занятиях

11. Общественная организация, объединяющая неслышащих для решения их проблем, называется

1. ВОЙ

2. ВОГ

3. ВОН

4. ООН

12. Основным вестником общества инвалидов по слуху является журнал

1. «Дефектология»

2. «В едином строю»

3. «Коррекционная педагогика»

4. «Страна глухих»

Де 7. Особенности психического развития и образования детей с глубокими нарушениями речи

1. Недоразвитие мозга во внутриутробном периоде - это … причина речевых нарушений

1. функциональная

2. органическая

3. социальная

4. психологическая

2. Сенсорная алалия является следствием нарушения работы анализатора

1. речедвигательного

2. речеслухового

3. зрительного

4. двигательного

3. Частичное специфическое нарушение процесса чтения обозначается термином

1. дизартрия

2. дислалия

3. дислексия

4. дисграфия

4. Ринолалия - это

1. нарушение звукопроизношения и голоса, обусловленное нарушением строения артикуляционного аппарата

2. нарушение звукопроизношения, обусловленное расщелинами губы, твердого и мягкого неба

3. нарушение речи, обусловленное расщелинами твердого и мягкого неба

4. нарушение речи, обусловленное нарушением проходимости носовой полости при аденоидах

5. Тахилалия - это

1. полная утрата речи

2. замедленный темп речи

3. патологически ускоренный темп речи

4. нормальный темп речи

6. Высказывание с помощью языка, направленное вовне и происходящее несколько этапов: замысел –внутренняя речь – внешнее высказывание – это

1. экспрессивная речь

2. импрессивная речь

3. устная речь

4. письменная речь

7. Ограниченный словарный запас, неправильное согласование слов во фразе, неправильное употребление предлогов и падежей – это

1. темпо-ритмические нарушения речи

2. мелодико-интонационные нарушения речи

3. фонетические нарушения речи

4. лексико-грамматические нарушения речи

8. Пассивный словарь - это:

1. запас понимаемых слов

2. наличие слов, которыми человек постоянно пользуется в своей речи

3. внутренняя речь

4. нет правильного ответа

9. Укажите отклонение в развитии, при котором речевая патология явля­ется первичной

1. задержка психического развития

2. олигофрения

3. общее недоразвитие речи

4. глухота

10. Нарушением письменной речи является

1. дисграфия

2. дислалия

3. дисфония

4. дислалия

11. Речевое нарушение, причиной которого является недоразви­тие речевых зон в коре головного мозга, - это

1. дислалия

2. ринолалия

3. дизартрия

4. алалия

12. Эффективность логопедического воздействия обусловлена

1. степенью выраженности дефекта

2. возрастом ребенка

3. профессионализмом педагога

4. все ответы верны

13. Речевое нарушение, в механизме которого имеется распад речи, обу­словленный нарушением мозгового кровообращения

1. дислалия

2. ринолалия

3. афазия

4. заикание