Де 4. Особенности психического развития и образования детей с задержкой психического развития (зпр)

1. Ретардация – это

1. стойкое отставание в развитии

2. запаздывание всех сторон развития

3. диспропорциональное развитие

4. изолированное повреждение какой-либо биологической системы

2. Задержка психического развития - это

1. нарушение нормального темпа психического развития

2. устойчивое отклонение в нравственном сознании и поведении

3. особая форма психического недоразвития

4. маниакальное состояние

3. Патологическое состояние, характеризующееся задержкой физическо­го и (или) психического развития с сохранением черт, присущих детскому или подростковому возрасту

1. ротацизм

2. инфантилизм

3. кретинизм

4. аутизм

4. На основе этиологического принципа детей с ЗПР классифицируют (К.С. Лебединская)

1. ЗПР церебрально-органического, конституционального, соматогенно­го, психического происхождения

2. ЗПР церебрально-органического, соматогенного, конституционального происхождения

3. ЗПР церебрально-органического, конституционального, соматогенно­го, психогенного происхождения

4. ЗПР церебрально-органического, соматогенного, психогенного происхождения

5. Исключите лишнее. Характерной чертой речи детей с ЗПР является

1. бедный словарный запас

2. наличие неологизмов

3. трудности в формировании монологической речи

4. речь состоит из существительных, глаголов и прилагательных

6. Особенностями памяти детей с ЗПР являются

1. быстрая переключаемость

2. повышенная отвлекаемость

3. высокая концентрация

4. прилипание внимания

7. Особенности коммуникации детей с ЗПР

1. тяга к контакту с детьми младшего возраста

2. тяга к контакту с детьми старшего возраста

3. агрессивно-защитный стиль поведения

4. хорошо владеют навыками сотрудничества, кооперации

8. Исключите лишнее. Стойкие трудности в обучении детей с ЗПР обусловлены

1. недостатками развития познавательной и эмоционально-волевой сферы личности

2. низким уровнем учебной мотивации

3. двигательной расторможенностью

4. высокой познавательной активностью

9. В классах коррекционно-развивающего обучения обучаются дети с ЗПР

1. конституционального происхождения

2. психогенного происхождения

3. соматогенного происхождения

4. церебрально-органического происхождения

10. Для обучения детей с задержкой психического развития в условиях массовой общеобразовательной школы создаются классы

1. охраны здоровья

2. компенсирующего обучения (педагогической поддержки)

3. коррекционно-развивающего обучения

4. коррекции

11. Для детей с задержкой развития проводятся коррекционные занятия:

1. развитие речи

2. логопедические занятия

3. развитие слуха

4. пространственная ориентировка

12. Максимальная наполняемость классов КРО составляет

1. 5-8 учащихся

2. 8-10 учащихся

3. 10-12 учащихся

4. 12-15 учащихся

Де 5. Особенности психического развития и образования детей и подростков с нарушениями зрения

1. Особенности образования детей с нарушением зрения рассматривает

1. олигофренопедагогика

2. сурдопедагогика

3. тифлопедагогика

4. логопедия

2. Врожденные и приобретенные дефекты зрения обусловлены нарушением

1. рецепторной части анализатора

2. повреждением зрительного нерва

3. поражением зрительной зоны ЦНС

4. нарушением любой части анализатора

3. Острота зрения - способность глаза

1. воспринимать форму и цвет предметов

2. ориентироваться в сумерках

3. воспринимать раздельно две точки, находящиеся друг от друга на ми­нимальном расстоянии

4. видеть ночью

4. Афакия - это

1. отсутствие хрусталика

2. помутнение роговицы

3. помутнение стекловидного тела

4. отслойка сетчатки

5. Миопия - вид аномалии рефракции, при котором параллельные лучи, идущие от расположенных вдали предметов, соединяются

1. за сетчаткой

2. перед сетчаткой

3. на сетчатке

4. на роговице

6. Гемералопия - это расстройство

1. сумеречного зрения

2. центрального зрения

3. периферического зрения;

4. бинокулярного зрения

7. Альбинизм - врожденная аномалия, характеризующаяся

1. малым содержанием пигмента в оболочках глаз, коже, волосах

2. тяжелой формой расстройства цветного зрения

3. отсутствием пигмента на коже, волосах, в оболочках глаз

4. отсутствием пигмента в оболочке глаз

8. Нигстагм - это

нарушение бинокулярного зрения

непроизвольное колебательное движение глазных яблок

расстройство цветного зрения

усиление оптического сигнала

9. Катаракта - это заболевание, характеризующееся

1. помутнением хрусталика

2. выпячиванием глазных яблок

3. повышением внутриглазного давления

4. изменением кривизны хрусталика

10. Ахромазия - это

1. расстройство восприятия 1 цвета

2. расстройства восприятия 2-х цветов

3. расстройства восприятия 3-х цветов

4. полная потеря способности различать цвета

11. Различают следующие зрительные функции

1. центральное зрение, цветоощущение, светоощущение, периферическое зрение

2. светоощущение, цветоощущение, центральное зрение, периферическое зрение, бинокулярное зрение

3. центральное зрение, цветоощущение, периферическое зрение

4. цветоощущение

12. Зрительные функции заключаются в способности воспринимать

1. свет, цвет, форму, величину предметов

2. форму, пространственные отношения предметов, величину предметов

3. свет, цвет, форму, объем, величину, пространственные отношения предметов

4. свет, пространство

13. Зрительный анализатор определяет цвет благодаря

1. палочкам

2. палочкам и колбочкам

3. колбочкам

4. радужке

14. Для обучения слепых детей чтению и письму используют

1. шрифт Брайля

2. азбуку Морзе

3. пиктографическое письмо

4. плоскопечатный шрифт

15. Нарушение речи у слепых учащихся характеризуется

1. нарушением звукопроизношения

2. формализмом в речи

3. нарушением грамматического строя речи

4. наличие неологизмов

16. Система компенсации слепоты осуществляется

1. при специально направленном коррекционном воздействии

2. автоматически, без коррекционного воздействия

3. при системном медикаментозном лечении

4. психологическим воздействием

17. В школы III вида принимаются дети

1. с остротой зрения на лучше видящем глазу 0,04 и ниже с коррекцией

2. с остротой зрения на лучше видящем глазу 0,04 и ниже без коррекции

3. с остротой зрения на худшем глазу 0,04 и ниже с коррек­цией

4. с остротой зрения на лучше видящем глазу от 0,05 до 0,2 с коррекцией

18. Коррекционно-педагогическая работа с детьми с нарушениями зрения строится

1. на основе осязательного восприятия

2. на основе слухового восприятия

3. на основе остаточного зрения

4. на полисенсорной основе

19. Предпочтительный цвет классной доски

1. черный

2. зеленый

3. коричневый

4. синий