- •Isbn 5-89502-439-4 (мпси)
- •Isbn 5-89395-511-0 (нпо «модэк»)
- •Предисловие
- •Введение
- •1. Упражнения и занятия по сенсорно-моторному воспитанию детей 2-го года жизни
- •1.1. Дидактические игры на развитие действий с предметами с детьми 2-го года жизни
- •13. «Дорожка»
- •14. «Машина»
- •1.2. Занятия по месяцам с детьми 2-го года жизни
- •2. Упражнения и занятия по сенсорно-моторному воспитанию детей 3-го года жизни
- •2.1. Особенности формирования действий
- •2.2. Дидактические игры на развитие действий с предметами с детьми 3-го года жизни
- •2.3. Занятия по месяцам с детьми 3-го года жизни
- •3. Упражнения и занятия по сенсорно-моторному воспитанию детей 4-го года жизни и введению для них первых математических представлений
- •3.1. Тематический план по сенсорно-моторному воспитанию детей 4-го года жизни и введению для них первых математических представлении
- •3.2. Комплекс занятий с детьми 4-го года жизни
- •115191, Москва, 4-й Рощинский проезд, 9а.
- •394000, Воронеж, а/я 179. Тел.: (073-2) 49-87-35.
1. Упражнения и занятия по сенсорно-моторному воспитанию детей 2-го года жизни
1.1. Дидактические игры на развитие действий с предметами с детьми 2-го года жизни
1. «Поймай мяч»
Цель: учить хватать большие предметы двумя руками, распределяя пальцы на предмете; правильно устанавливать расстояние от себя до мяча, развивать зрительно-двигательную координацию, действуя обеими руками.
2. «Попляшем с погремушками»
Цель: учить хватать маленькие предметы одной рукой, учитывая их величину и форму, учить прочно захватывать погремушку во время пляски, длительно удерживая ее в руке, подражать действиям педагога.
3. «Где звучит игрушка?»
Цель: формировать зрительно-слуховое восприятие детей в процессе игровых действий, развивать понимание элементарных инструкций, обусловленных ситуацией, учить выполнять их по подражанию.
4. «Поиграем на балалайке»
Цель: учить детей понимать и выполнять элементарные побудительные инструкции в процессе обыгрывания игрушек и общения со взрослыми, совершенствовать координацию движений рук при зрительном контроле.
5. «Возьми — положи»
Цель: учить детей брать предметы, понимать и выполнять простые инструкции, побуждать к произнесению слов: «упал», «на», развивать мелкую моторику рук.
6. «Переложи игрушки»
Цель: учить детей брать мелкие предметы щепотью, развивать координационные действия обеих рук.
10
7. «Покатай матрешек»
Цель: упражнять в соотносящих действиях; продолжать развивать совместные движения обеих рук, формировать внимание и целенаправленные действия, создавать положительное отношение к сюжетным игрушкам.
8. «Мозаика»
Цель: учить хватанию щепотью, знакомить с указательным типом хватания, развивать внимание, подражание, умение анализировать и воспроизводить несложный образец.
9. «Вложи кубик в кубик»
Цель: учить детей вынимать маленький вкладыш из большого и вкладывать его обратно по инструкции (вынь — вложи) в сочетании с указательным жестом, совершенствовать мелкую моторику рук.
10. «Открой — закрой»
Цель: учить детей пониманию простой инструкции (закрой — открой), при выполнении действий побуждать к произнесению слов («на», «дай», «так») отраженно или самостоятельно, развивать мелкую моторику рук.
11. «Башня»
Цель: учить детей строить башню из трех кубиков, накладывая один на другой, выполнять речевые инструкции («возьми кубик», «положи кубик на кубик»). В сочетании с показом действий развивать мелкую моторику рук.
12. «Дом»
Цель: учить детей составлять дом из двух деталей: кубика и треугольной призмы (крыши), понимать и выполнять речевые инструкции («возьми крышу», «поставь кубик» и т. д.), побуждая детей к произнесению слов: «дай», «дом», «так», звукоподражаний: «топ-топ», развивать мелкую моторику рук.
13. «Дорожка»
Цель: учить детей простому конструированию постройки: дорожки из брусков (кирпичиков), использовать дорожку для игры: водить по ней куклу, возить машину, побуждая детей к произнесению слов и звукоподражаний: «дай», «на», «ляля», «топ-топ», «би-би», развивать мелкую моторику рук.
11
14. «Машина»
Цель: формировать у детей навыки простого конструирования: ставит! кубик на брусок, лежащий широкой плоскостью на столе, соблюдав устойчивость постройки. Учить понимать и выполнять инструкции «возьми кирпичик, кубик», «положи кубик на кирпичик», «покатай машину», побуждать детей произносить слова и звукоподражания: «кубик», «дай», «би-би», развивать мелкую моторику рук.
15. «Спрячь шарик в ладошках»
Цель: учить ориентироваться на величину предметов, соотносить действия рук с величиной предметов.
16. «Опусти шарик в коробку»
Цель: продолжать обращать внимание детей на величину, делать ее значимым признаком, учить детей пробовать закреплять знание слов «большой» и «маленький».
17. «Уложи куклу спать»
Цель: учитывать величину в практических действиях с предметами, соотносить предметы по величине; закреплять словесное обозначение величин («большой», «маленький», «больше», «меньше»), учить оценивать свои действия, радоваться положительному результату.
18. «Цветные кубики»
Цель: учить различать цвета, ориентируясь на их однородность или неоднородность при наложении, обозначать результат словами: «такой», «не такой», действовать по подражанию.
19. «Найти свою игрушку»
Цель: учить узнавать знакомые предметы среди других, развивать внимание, вызывать положительное отношение к игрушке.
20. «Чудесный мешочек»
Цель: учить узнавать на ощупь знакомые предметы, не просто держать предмет в руках, а ощупывать, передвигая ладонь и пальцы по предмету, формировать эмоционально-положительное отношение к игре.
21. «Почтовый ящик»
Цель: различать форму на ощупь, соотнося плоскостную и объемную формы; учить при тактильном восприятии пользоваться методом проб.
12