2 Класс

Памятник собаке

Собаки уже давно бескорыстно служат человеку. Люди в знак признательности за верную службу ставят им памятники. В Париже есть памятник сенбернару Барри. Во время снежных заносов в Альпах он спас сорок человек. В Берлине стоит памятник собакам-поводырям. Собака-поводырь ведет слепого по улице, помогает пересечь дорогу. Еще один памятник есть на Аляске в поселке Номе. Его поставили в честь вожака собачьей упряжки. Сильный и отважный пес Балту во время страшной эпидемии доставил в занесенный снегом поселок очень нужное лекарство. Недаром говорят: «Собака – друг человека».

Задания.

1. Люди очень признательны собакам за верную службу. Да или нет?

2. В Альпах сенбернар Барри спас 14 человек. Да или нет?

3. В Берлине стоит памятник отважному псу Балту, доставившему в поселок лекарство. Да или нет?

4. Люди говорят, что собака - бескорыстный друг человека. Да или нет?

Задания для аудирования (3-4 классы)

Совершенствованию умений понимать связную речь помогут следующие задания:

1. Назовите, сколько действующих лиц в рассказе.

2. Кому принадлежат слова…

3. Озаглавьте услышанный рас сказ.

4. Назовите в прослушанном рассказе предложение, которое не подходит по смыслу.

5. Разместите части текста ( записаны на доске) в соответствии с ходом событий.

6. Выделите в услышанном рассказе части, озаглавьте каждую.

7. Расположите данные рисунки в соответствии с ходом событий.

8. Какой рисунок можно нарисовать на основе услышанного, опишите его.

9. Расскажите начало услышанного, озаглавьте его.

10. Произнесите слова автора (или пересмажите близько к услышанному).

11. Назовите слова одного из действующих лиц.

12. Придумайте эпизоды, которых нет в услышанном.

13. Какие чувства вызвал у вас рас сказ?

14. Расскажите, когда вы начали радоваться?

15. Что огочило вас?

16. Какую пословицу можно применитьк услышанному?

17. Закончите рас сказ.

18. Чему учит рас сказ?Какой взвод вы сделали для себя, прослухав его? и др..

4 Класс

Большая береза

Мама стояла в кухне с полотенцем на плече и вытирала последнюю

чашку. Вдруг у окна показалось испуганное лицо Глеба.

Тетя Зина! – крикнул он. - Ваш Алешка залез на большую березу. Ведь он может сорваться... И разобьется…

Чашка выскользнула из маминых рук и со звоном упала на пол.

- Где он?

- Да вот, на березе! Он там, на самом верху!

Мама подняла глаза и увидела Алешу. Затем смерила глазами расстояние от его ветки до земли, и лицо у нее стало такое же белое, как ровный березовый ствол.

- Ну как ты, Алеша? - спросила она.

Алеша был удивлен, что мама не сердится, а говорит таким спокойным, ласковым голосом.

- Здесь хорошо, - сказал он. - Только мне очень жарко.

Это ничего, - сказала мама, посиди, отдохни немного и начинай спускаться.

Алеша, держась за ветку, искал, куда бы поставить ногу. Вдруг на тропинке показался незнакомый толстый дачник. Он посмотрел наверх и закричал сердито:

- Куда ты забрался, негодный мальчишка! Слезай сейчас же!

Алеша вздрогнул и поставил ногу на сухой сучок. Сучок хрустнул и прошелестел вниз.

- Не так, - сказала мама. – Становись на следующую ветку.

Потом повернулась к дачнику:

- Не беспокойтесь, пожалуйста, он очень хорошо умеет лазить по деревьям.

Алеша медленно спускался. Лезть наверх было легче. Он устал. Но внизу стояла мама, говорила ласковые, ободряющие слова.

Земля была совсем близко. Алеша повис на руках, вытянулся и спрыгнул на высокий пень.

Мама подбежала к нему и, обхватив его исцарапанные ножки, крикнула:

- Алешка, обещай мне, что никогда больше не будешь лазить так высоко!

Она села на траву и закрыла лицо платком. Смущенный и растерянный, Алеша сел рядом, взял ее за руки, гладил по волосам и говорил:

- Ну, мамочка, ну, успокойся… Я не буду так высоко!

Он в первый раз видел, как плакала мама. (По Н. Артюховой.)

Задания.

1. Как мама разговаривала с сыном?

1) Ласковым, спокойным голосом.

2) Упрекала, кричала.

3) Ничего не говорила.

2. Мама плакала, потому что:

1) Было стыдно за необдуманный поступок сына.

2) Испугалась за жизнь Алеши.

3) Стало жалко разбитую вдребезги чашку.

3. Почему мальчик шел смущенный и растерянный?

1) Был разочарован поведением друзей.

2) Боялся наказания.

3) Считал себя виновником маминых слез.

4. Поведение Алеши можно охарактеризовать, как:

1) Легкомысленное, необдуманное.

2) Смелое, отважное.

3) Вызывающее восхищение.

5. В выражении “…лицо у нее стало такое же белое, как ровный березовый ствол” использован такой художественный прием:

1) Эпитет.

2) Сравнение.

3) Олицетворение.

6. Прослушанный отрывок учит:

1) Честности и правдивости.

2) Равнодушному отношению к людям.

3) Ответственности за совершаемые поступки.