- •Глава 1.Теоретические основы коррекции тревожности младших школьников посредством рисуночной терапии……………………………………………...…7
- •Глава 2. Экспериментальное исследование проблемы коррекции тревожности младших школьников посредством рисуночной терапии ……….……….32
- •Введение
- •Глава 1. Теоретические основы коррекции тревожности младших школьников посредством рисуночной терапии
- •Тревожность как психолого-педагогическая проблема
- •. Факторы, влияющие на развитие тревожности младших школьников
- •Рисуночная терапия как метод коррекции тревожности
- •Глава 2. Экспериментальная работа по коррекции тревожности младших школьников посредством рисуночной терапии
- •2.1. Организация исследования: цель, гипотеза, задачи, объект исследования, диагностический инструментарий
- •2.2. Психологический анализ результатов исследования
- •Процентный показатель уровня тревожности по Шкале явной тревожности для детей (cmas)
- •Процентный показатель уровня тревожности
- •Процентный показатель уровня тревожности по Шкале самооценки уровня личностной тревожности Дж. Тейлора
- •Заключение
- •Библиографический список
- •Шкала явной тревожности cmas (адаптация а.М.Прихожан)
- •Обработка и интерпретация результатов теста
- •Шкала самооценки личностной тревожности Дж. Тейлора
- •Шкала самооценки уровня личностной тревожности ч.Спилбергера
- •Результаты диагностического исследования
- •Программа "Коррекция тревожности детей младшего школьного возраста посредством рисуночной терапии"
- •Занятие 1. «наши страхи»
- •1. Настрой.
- •Актуализация и вербализация страхов.
- •3. Подведение итогов.
- •Занятие 2 . «рисуем маски»
- •1. Разогрев.
- •2. Актуализация эмоции страха.
- •3. Материализация страха.
- •4. Подведение итогов
- •Занятие 3 . « всё это я»
- •Настрой
- •2. Рисование самого себя.
- •3. Вербализация
- •4. Подведение итогов.
- •Занятие 4. «рисуем имя»
- •1. Настрой («разогрев»)
- •2. Индивидуальная работа
- •3. Этап вербализации
- •4. Этап рефлексивного анализа
- •Занятие 5 . «истории в картинках»
- •1. Настрой («разогрев»)
- •2. Индивидуальная работа
- •3 Этап вербализации и рефлексивного анализа.
- •4. Заключительный этап
- •Занятие 6 - 7. «рисуем деревья»
- •1. Настрой («разогрев»)
- •Индивидуальная работа
- •3. Этап вербализации
- •4. Коллективная работа
- •5. Заключительный
Результаты диагностического исследования
№ п/п |
имя ученика 2 «А» |
Показатель по Тейлору |
показатель по CMAS |
показатель по Спилбергеру |
– М
|
|||||
показатель трев-ти |
уровень трев-ти |
показатель по шкале лжи |
показатель трев-ти |
уровень трев-ти |
показатель трев-ти |
уровень трев-ти |
||||
1 |
Поля Л. |
14 |
С |
6 |
15 |
С |
37 |
С |
25 |
|
2 |
Лада В. |
27 |
В |
7 |
28 |
С |
8 |
Н |
21 |
|
3 |
Злата С. |
18 |
С |
6 |
12 |
С |
40 |
С |
21 |
|
4 |
Аня Г. |
27 |
В |
1 |
23 |
С |
11 |
Н |
23 |
|
5 |
Иван О. |
3 |
Н |
7 |
9 |
Н |
28 |
Н |
20 |
|
6 |
Артём Ф. |
19 |
С |
5 |
16 |
С |
43 |
С |
13 |
|
7 |
Кирилл Н. |
4 |
Н |
5 |
11 |
Н |
28 |
Н |
26 |
|
8 |
Лена С. |
25 |
В |
7 |
26 |
С |
8 |
Н |
14 |
|
9 |
Аня М. |
31 |
В |
5 |
40 |
В |
8 |
Н |
20 |
|
10 |
Ульяна Л. |
27 |
В |
8 |
34 |
В |
38 |
С |
26 |
|
11 |
Маша Л. |
16 |
С |
8 |
19 |
С |
38 |
С |
33 |
|
12 |
Александр П. |
13 |
С |
3 |
11 |
Н |
44 |
С |
24 |
|
13 |
Лиза Г. |
11 |
С |
2 |
12 |
С |
31 |
С |
23 |
|
14 |
Денис К. |
26 |
В |
1 |
27 |
С |
6 |
Н |
18 |
|
15 |
Сева О. |
16 |
С |
4 |
19 |
С |
32 |
С |
20 |
|
16 |
Аня К. |
14 |
С |
4 |
13 |
С |
34 |
С |
22 |
|
17 |
Таня Л. |
20 |
С |
4 |
19 |
С |
39 |
С |
20 |
|
18 |
Олеся К. |
7 |
С |
7 |
5 |
Н |
35 |
С |
26 |
|
19 |
Лиза С. |
25 |
В |
6 |
17 |
С |
39 |
С |
16 |
|
20 |
Катя С. |
21 |
В |
2 |
19 |
С |
36 |
С |
27 |
|
2 «В» |
имя ученика |
М(ср)по классу= 21,9 |
438 |
|||||||
1 |
Настя С. |
22 |
В |
3 |
15 |
С |
19 |
Н |
19 |
|
2 |
Даня К. |
24 |
В |
5 |
17 |
С |
21 |
Н |
21 |
|
3 |
Оля Б. |
12 |
С |
5 |
19 |
С |
35 |
С |
22 |
|
4 |
Серёжа Л. |
10 |
С |
3 |
12 |
С |
25 |
Н |
16 |
|
5 |
Света Б. |
17 |
С |
4 |
11 |
Н |
41 |
С |
23 |
|
6 |
Катя С. |
30 |
В |
7 |
23 |
С |
12 |
Н |
22 |
|
7 |
Никита К. |
25 |
В |
1 |
17 |
С |
30 |
С |
24 |
|
8 |
Олег К. |
6 |
Н |
6 |
16 |
С |
25 |
Н |
16 |
|
9 |
Коля С. |
14 |
С |
5 |
23 |
С |
14 |
Н |
17 |
|
10 |
Маша Х. |
21 |
В |
2 |
21 |
С |
40 |
С |
27 |
|
11 |
Даша Л. |
23 |
В |
4 |
13 |
С |
28 |
Н |
21 |
|
12 |
Илья Д. |
15 |
С |
4 |
15 |
С |
21 |
Н |
17 |
|
13 |
Вера Н. |
14 |
С |
6 |
19 |
С |
32 |
С |
22 |
|
14 |
Аня П. |
25 |
В |
3 |
24 |
С |
30 |
С |
26 |
|
15 |
Костя П. |
20 |
С |
3 |
11 |
Н |
23 |
Н |
18 |
|
16 |
Юля Н. |
21 |
В |
7 |
25 |
С |
43 |
С |
30 |
|
17 |
Слава Л. |
9 |
С |
7 |
9 |
Н |
35 |
С |
23 |
|
18 |
Александр О. |
16 |
С |
6 |
17 |
С |
35 |
С |
23 |
|
19 |
Наташа В. |
19 |
С |
2 |
17 |
С |
35 |
С |
24 |
|
20 |
Яна Г. |
22 |
В |
4 |
15 |
С |
20 |
Н |
19 |
|
|
|
М(ср)по классу= 20,95. |
419 |
ПРИЛОЖЕНИЕ 5