Дошкольного возраста »

Возраст детей.	Особенности восприятия времени детьми данного возраста.
2 – 3 года	Дети воспринимают такие промежутки времени, как части суток, связанные со своей деятельностью, т.к. усвоение информации происходит на основе собственного практического опыта и подражанию деятельности взрослых.
3 – 4 года	Дети воспринимают понятия «вчера», «сегодня», «завтра» на основе формирования наглядно-образного мышления. Хорошо запоминается информация, непосредственно связанная с деятельностью ребенка, то, что было интересно и эмоционально.
5 – 6 лет	Знакомство детей с днями недели, временами и месяцами года, с календарем. Усвоение материала на основе наглядно-образного мышления, собственного опыта детей.

Приложение №3

Схема «Этапы формирования временных представлений детей дошкольного возраста».

Приложение №5.

Стихи для заучивания

Спать пора! Уснул бычок,

Лег в коробку на бочок.

Сонный мишка лег в кровать.

Только слон не хочет спать…

( А. Барто)

Встала – прямо не узнать!

До пояса умылась,

Убрала свою кровать

И даже косы расчесать

Сама не поленилась.

( С. Баруздин)

Спят лига, спят леса,

Пала свежая роса.

В небе звездочки горят,

В речке струйки говорят.

К нам в окно луна глядит,

Малым детям спать велит.

( А. Блок)

Если звонко за окном

Защебечут птицы,

Если так светло кругом,

Что тебе не спится,

Если радио у вас

Вдруг заговорило,

Это значит, что сейчас

Утро наступило.

( Ю. Яковлев)

Приложение № 8

Анкета для воспитателей

Уважаемые воспитатели!

Просим вас принять участие в опросе. Ваши ответы будут использованы в написании работы, связанной с изучением вопроса об эффективности использования детской литературы при формировании временных представлений дошкольников. Вы можете отвечать на вопросы анонимно!

1. Ваш разряд, категория?

2. Стаж работы?

3. Используете ли вы детскую литературу при формировании временных представлений на занятиях математикой?

4. Какая это литература?

5. Используют ли дети дополнительную литературу по этому вопросу, занимаясь самостоятельно (именно при формировании временных представлений)?

6. Предлагаете ли вы детям, родителям дополнительные материалы: журналы, книги (именно при формировании временных представлений)?

7. Способствует ли детская литература лучшему усвоению материала по этой теме?

8. Считаете ли вы необходимым для себя использовать детскую литературу на занятиях по данной теме? Каким образом?

9. В какой форме, на ваш взгляд, должны проходить занятия по данной теме?

Благодарим за помощь!

Приложение №9

Анкета для родителей

Уважаемые родители!

Просим вас принять участие в опросе. Ваши ответы будут использованы в написании работы, связанной с изучением вопроса об эффективности использования детской литературы при формировании временных представлений дошкольников. Вы можете отвечать на вопросы анонимно!

1. Какие интересы есть у вашего ребенка?

2. Подчеркните, какие предметы дошкольного курса для него наиболее интересны: математика, рисование, лепка, письмо, чтение, музыка, физкультура?

3. В какой области знаний вы видите в будущем приложение сил своего ребенка?

4. Занимается ли ваш ребенок самостоятельно?

5. Какую литературу вы используете при занятиях с ребенком математикой?

6. Имеет ли место в этих занятиях детская литература? Перечислите, какая?

7. Имеет ли возможность ребенок демонстрировать результаты своих занятий на практике (при рисовании, лепке, в беседе и т.д.)?