- •Оглавление
- •Введение
- •Критерии оценки итоговой государственной аттестации:
- •Содержание дисциплин государственного экзамена по педагогике и методике преподавания психологии гсэ. Педагогика
- •1. Общие основы педагогики
- •1.1. Предмет и задачи педагогики, проблемы её развития в период социально-экономического переустройства общества
- •1.2. Методологические основы и методы педагогических исследований
- •2. Развитие и воспитание личности
- •2.1. Проблема человека и процесса его развития
- •2.2. Сущность процесса развития личности
- •2.3. Факторы и условия процесса развития личности
- •2.4. Соотношение процессов развития и воспитания
- •3. Возрастные особенности развития личности
- •3.1. Общие проблемы возрастного развития личности
- •3.2. Социальная ситуация развития личности: возрастной подход
- •3.3. Соотношение возрастного и индивидуального подходов
- •4. Цель развития и воспитания
- •4.1. Цель как педагогическая категория
- •4.2. Характеристики личности как цель воспитания
- •4.3. Целеполагание в деятельности педагога
- •5. Развитие личности и педагогический процесс
- •5.1. Характеристика педагогического процесса
- •5.2. Характеристика педагогической деятельности
- •6. Научные основы процесса вопитания
- •6.1. Воспитание как специфический процесс развития и формирования личности
- •6.2. Сущность процесса воспитания
- •6.3. Содержание и основные компоненты процесса воспитания
- •6.4. Методы и формы процесса воспитания
- •6.5. Воспитание личности в коллективе
- •7. Научные основы процесса обучения
- •7.1. Дидактика: теория образования и обучения
- •7.2. Содержание образования
- •7.3. Сущность процесса обучения
- •7.4. Методы обучения
- •7.5. Организационные формы процесса обучения
- •7.6. Учёт, проверка и оценка результатов обучения
- •8. Система образования в россии и за рубежом
- •Опд. Ф. 07. Методика преподавания психологии
- •Тема 1. Предмет, задачи и методология методики преподавания психологии
- •Тема 2. Характеристика психологии как учебного предмета
- •Тема 3. Организация содержания курса психологии
- •Тема 4. Методы и методические приемы обучения психологии
- •Тема 5. Характеристика процесса обучения и форм преподавания психологии
- •Тема 5. Учебная деятельность
- •Тема 6. Самоорганизация деятельности преподавателя
- •Литература
- •Вопросы к экзамену по педагогике и методике преподавания психологии
Тема 5. Учебная деятельность
Проблемы изучения учебной деятельности. Соотношение понятий обучение, учение и научение. Структура учебной деятельности. Потребность в познании. Мотивы учения. Классификации. Отношение к учению и особенности учебной деятельности. Цели учебной деятельности. Учебные действия: ориентировочные, исполнительные и действия контроля. Действия усвоения материала и действия отработки.
Психолого-педагогические основы восприятия информации. Организация образовательного процесса с учетом знаний о закономерностях восприятия.
Психолого-педагогические основы проблемы внимания и внимательности. Использование знаний об индивидуальных особенностях внимания в ходе образовательного процесса.
Психолого-педагогические аспекты изучения памяти. Возможности учета и развития памяти в образовательном процессе.
Психолого-педагогические основы изучения мышления. Использование знаний об индивидуальных особенностях мышления в ходе образовательного процесса.
Тема 6. Самоорганизация деятельности преподавателя
Самоопределение позиций личности преподавателя в учебных взаимоотношениях со студентами и учащимися, с учетом различий в системах управления учением (демократизм, сотрудничество, авториторизм).
Подготовка к организации работы с содержанием учебного курса психологии. Выделение задач логико-теоретического и исторического анализа содержания учебного курса; задачи нормативного деятельностного анализа предметного содержания, конструирование единиц усвоения и связей между единицами в процессе решения учебных задач.
Подготовка к организации процесса усвоения знаний: использование многообразия типов учебных задач (таксономия задач), многообразия форм контроля, коррекции, взаимоконтроля, форм поощрения учащихся; организация системы форм сотрудничества преподавателя с учащимися и учащихся друг с другом в процессе решения учебных задач. Выбор форм сотрудничества, адекватных уровню усвоения; сочетание индивидуальных, групповых и фронтальных форм учебной работы; управление межличностными отношениями.
Овладение способами и средствами коммуникации: организация речевых форм высказывания на разных этапах усвоения (лексика, грамматика, стилистика, темп, ритм, интонации, паузы). Организация невербальных эмоционально-выразительных средств общения (жесты, мимика, пантомима, вокальная выразительность).
Работа преподавателя с представлением о самом себе; учет специфики позиции личности преподавателя в системе учебного общения на разных этапах обучения; совершенствование преподавателем проектирования учебных взаимодействий со студентами. Специфика учебных взаимодействий на начальном этапе - при формировании смыслов и цели обучения. Умение проектировать совместные, разделенные действия со студентами, помощь при переходе к самоорганизации учения.
Литература
Бадмаев Б. Ц. Методика преподавания психологии [Текст] /Б. Ц. Бадмаев. - М., 1999.
Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии [Текст] /В. П. Беспалько. – М., 1989.
Блага К. Я – твой ученик, ты – мой учитель [Текст] /К. Блага, М. Шебек. – М., 1991.
Бодалев А.А. Личность и общение [Текст] /А. А. Бодалев. - М., 1983. - 271 с.
Граф В. Основы организации учебной деятельности и самостоятельной работы студентов [Текст] /В. Граф, И. И. Ильясов, В. Я. Ляудис. - М., 1981.
Давыдов В.В. Теория развивающего обучения [Текст] /В. В. Давыдов. - М.: ИНТОР, 1996. – 544 с.
Дьяченко В. К. Организационная структура учебного процесса и его развитие [Текст] /В. К. Дьяченко. – М., 1989
Ильясов И. И. Проектирование курса обучения по дисциплине [Текст] /И. И. Ильясов, Н. Л. Галатенко. - М., 1994. - 265 с.
Инновационное обучение: стратегия и практика [Текст] / под ред. В.Я. Ляудис. - М., 1994. - 205с.
Кириллова Г. Д. Теория и практика урока в условиях развивающего обучения [Текст] /Г. Д. Кириллова. — М., 1980.
Костюк Г.С. О взаимоотношениях воспитания и развития ребёнка [Текст] /Г. С. Костюк // Избр. псих. соч. – М.: Педагогика, 1988. – С. 132-149.
Леднев В.С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. 2-е изд. [Текст] /В. С. Ледневю - М.: Высшая школа, 1991. – 230 с.
Леонтъев А.Н. Психологические особенности деятельности лектора [Текст] /А. Н. Леонтьев. - М., 1981. - 80 с.
Ляудис В. Я. Методика преподавания психологии [Текст] / В. Я. Ляудис. - М., 1999.
Матюшкин А. М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении [Текст] / А. М. Матюшкин. – М., 1972
Махмутов М.И. Современный урок [Текст] / М. И. Махмутов. — М., 1981.
Менчинская Н. А. Проблемы учения и умственного развития школьника [Текст] /Н. А. Менчинская. – М., 1989.
Морозова И. С. Введение в методику преподавания психологии [Текст] /И. С. Морозова, Н. И. Морозова. – Кемерово, 2001.
Мышление учителя: личностные механизмы и понятийный аппарат [Текст] / под ред. Ю.Н. Кулюткина, Т.С.Сухобской. — М., 1990.
Онищук В.А. Урок в современной школе [Текст] /В. А. Онищук. — М., 1981.
Панибратцева З. М. Методика преподавания психологии [Текст] /З. М. Панибратцева. - М., 1971.
Подласый И.П. Как подготовить эффективный урок [Текст] /И. П. Подласый. — Киев, 1989.
Поташник М. М. Как развивать педагогическое творчество [Текст] /М. М. Поташник. — М., 1987.
Психолого-педагогические проблемы взаимодействия учителя и учащегося [Текст] / под ред. А. А. Бодалева, В. Я. Ляудис. – М., 1980.
Сборник задач и упражнений по общей психологии [Текст]. - Пермь, 1976.
Скаткин М. Н. Проблемы современной дидактики [Текст] /М. Н. Скаткин. – М., 1984
Страхов И. Д. Лекция как метод преподавания психологии [Текст] /И. Д. Страхов. - Саратов, 1968.
Талызина Н. Ф. Методика составления обучающих программ [Текст] /Н. Ф. Талызина. - М., 1981.
Талызина Н. Ф. Пути и возможности автоматизации учебного процесса [Текст] /Н. Ф. Талызина, Т. В. Габай. - М., 1977.
Толлингерова Д. Психология проектирования умственного развития детей [Текст] /Д. Толлингерова, Д. Голаушева, Г. Канторкова. - М. - Прага, 1994.
Турусова О. В. Сборник задач по психологии [Текст] /О. В. Турусова. - Самара, 1994.
Формирование учебной деятельности студентов [Текст] / под ред. В. Я. Ляудис. - М., 1989.
Чередов И. М. Формы учебной работы в средней школе [Текст] / И. М. Чередов. – М.., 1988
Шаманова Т.И. Управление процессом формирования системы знаний учащихся [Текст] /Т. И. Шаманова, Т. М. Давыденко. - М., 1990.