Вопросы и задания для самостоятельной работы

I. Подготовьте ответы на следующие вопросы:

1. Что называется обращением?

2. На чем основывается классификация обращений?

3. Каковы основные функции обращения?

4. Какую роль играет обращение в установлении речевого контакта?

5. Чем определяется выбор обращения?

6.Что понимается под приветствием?

7. Каковы основные функции приветствия?

8. На чем основывается классификация приветствий?

9. Какова роль приветствия в речевой ситуации?

II. Выполните следующие задания:

Задание 1. Заполните следующую таблицу, вписав этикетные формулы соответствующие указанному возрасту, полу, степени знакомства:

	молодежь		средний возраст		пожилые люди
Формулы	Муж.	Жен.	Муж.	Жен.	Муж.	Жен.
	Знакомы	Не знакомы	Знакомы	Не знакомы	Знакомы	Не знакомы
приветствие
проща-ние
благодарность
просьба
изви-нение
пожела-ние

Задание 2. Ваш партнер по деловому общению неоправданно выбирает Ты-общение. Как вы будете себя вести? Какими этикетными формулами вы можете подчеркнуть дистанцию официального общения?

Задание 3. Какие формулы речевого этикета вы используете, чтобы обратиться:

1) к пожилому человеку, чтобы узнать, который час;

2) к секретарю директора, чтобы узнать решение по вашему заявлению;

3) к милиционеру, чтобы узнать, как проехать на выставку.

Задание 4. Опишите группу этикетных стереотипов (формул) благодарности с точки зрения: частотности употребления этикетных стереотипов; сферы употребления этикетных стереотипов.

Спасибо! Спасибо Вам / тебе за все! Спасибо Вам /тебе за ... Большое Вам /тебе спасибо. Спасибо за то, что ... Благодарю! Благодарствую!(устар.) От всей души благодарю Вас / тебя за + сущ. в вин. п. Сердечно благодарю. Я Вам / тебе так благодарна! (-рен) Я благодарен (-рна) Вам / тебе за ... Я так благодарен (-рна) Вам / тебе за ... Как я благодарен. Я глубоко благодарен. Разрешите / позвольте Вас /тебя поблагодарить за ... / за го, что ... Я приношу свою благодарность за … Я выражаю мою благодарность за … кому-либо Я хочу поблагодарить. Мне хочется поблагодарить Вас / тебя за... / за го, что…Я хотел бы \Мне хотелось бы поблагодарить… Я хочу / хотел(а) бы выразить Вам свою благодарность ...Мне хочется выразить Вам свою признательность ... Мне хотелось бы ...Как я Вам / тебе благодарен (-рна)! Я вам / тебе так благодарен (-рна)! Вы / ты не представляете, -ешь, как я Вам / тебе благодарен (-рна)! Вы /ты не можете себе представить ... Если бы Вы / ты знал (-и), как я ... Вы так любезны! СПАСИБО Вы очень ко мне внимательны. Вы так много сделали для меня! Заранее благодарю! Я буду Вам так признателен (-льна)! ... обязан /благодарен (-рна)!

Задание 5. Подберите ответные реплики на все типы выражения благодарности.

Задание 6. Составьте ряды этикетных слов и выражений для ситуации: извинения; просьбы по аналогии с предшествующим заданием. Прокомментируйте, в каких ситуациях уместно употребление конкретной этикетной формулы.

Задание 7. Напишите и произнесите текст поздравительной речи. Например, на тему «Последнее занятие по культуре речи».

Самостоятельная работа студентов

Самостоятельная работа студентов в течение семестра предполагает следующие виды и формы:

1. Изучение основной и дополнительной литературы при подготовке к практическому занятию, что предполагает поиск и обработку информации.

2. Конспектирование отдельных глав и параграфов работ, включенных в список рекомендуемой литературы (прием «insert»).

3. Выполнение упражнений и заданий к практическим занятиям и лекциям.

4. Заполнение таблиц.

5. Работа с текстами для подбора примеров, иллюстрирующих изучаемые нормы литературного языка. Эта работа позволяет закрепить полученные знания.

6. Составление опорных схем по изучаемым темам.

7. Подготовка сообщений на заданную тему, связанную с изучаемым материалом. Обсуждение сообщений.