- •V. Зміст теми попереднього заняття.
- •VI. План та організаційна структура заняття.
- •8. Які закінчення характерні для поданих прикметників? Вкажіть у якому відмінку прикметник має це закінчення.
- •9. Вкажіть закінчення прикметників, узгоджуючи їх з іменниками у роді, числі та відмінку.
- •10.Перекладіть рецепти українською мовою та зробіть граматичний аналіз.
- •11.Розмістіть на поличках у аптеці препарати.
- •1. Виберіть та побудуйте терміни за допомогою іррадіального способу:
- •Утворіть медичні терміни шляхом амфііррадіального способу та поясніть їх значення.
- •1.Зробіть морфемний аналіз, поділіть терміни на терміноелементи, поясніть їх значення та перекладіть.
- •2.Перекладіть рецепти латинською мовою.
- •VII. 2.1. Матеріали методичного забезпечення для основного етапу.
- •Структурно-логічна схема
- •3. Розкрийте дужки та виберіть у таблиці потрібну форму прикметника
- •17. Перекласти латинською мовою:
- •18. Узгодити прикметники з іменниками у всіх ступенях порівняння і перекласти латинською мовою.
- •19. Перекласти рецепт и:
- •VII. 4. Матеріали методичного забезпечення самопідготовки студентів.
- •VIII. Література.
17. Перекласти латинською мовою:
1. Найдовший м'яз голови. 2. Найпростіший порошок. 3. Верхня губа.
4. Нижня губа. 5. Рак нижньої губи. 6. Аорта людського тіла.
7. Найчистіший ефір для наркозу. 8. Доза максимальна і мінімальна.
9. Змішай, щоб утворився найдрібнішнй порошок.
18. Узгодити прикметники з іменниками у всіх ступенях порівняння і перекласти латинською мовою.
Свіжий: трава, сироп, ліки.
Широкий: : м’яз, ребро, кістка.
Хороший: прогноз, діагноз, сон.
19. Перекласти рецепт и:
а) українською мовою:
1. Rp.: Hydrargyri amidochloridi 0,3
Vaselini optimi 10,0
Misce, fiat unguentum.
D. S. Змащувати шкіру 1 раз на день.
2. Rp.: Anaesthesini
Talci
Zinci oxydi
Amyli Tritici ana 5,0
Misce, fiat pulvis subtilissimus.
D. S. Для присипки.
б) латинською мовою:
1. Візьми: Найдрібнішого ксероформу 30,0
Видай. Познач. Присипка.
2. Візьми: Норсульфазолу
Стрептоциду по 50,0
Ментолу 0,05
Змішай, щоб утворився найдрібнішнй порошок.
Видай. Познач. Вдувати в ніс.
VII. 4. Матеріали методичного забезпечення самопідготовки студентів.
Орієнтовна карта для організації самостійної роботи студентів з літературою по темі: „Ступені порівняння прикметників”.
№ п/п |
Навчальні завдання |
Вказівки до завдання |
1. |
Вивчити групи прикметників. |
Розрізняти прикметники за відмінами, родами. |
2. |
Вміти утворювати вищий та найвищий ступені порівняння прикметників. |
Знати особливості утворення ступенів порівняння деяких прикметників. |
3. |
Вміти узгоджувати прикметник з іменником. |
Враховувати при цьому рід, число, відмінок. |
4. |
Вивчити прикметники найбільш уживані у рецептах та медичних термінах. |
Знати відмінкові закінчення прикметників I – II групи. |
5. |
Вивчити грецькі дублети латинських прикметників. |
Конструювати та перекладати терміни, використовуючи грецькі терміноелементи. |
VIII. Література.
а) основна (навчальна):
1. М.М.Закалюжний, А.В.Янков, В.В.Чолач „Латинська мова і основи медичної термінології” – Тернопіль: Укрмедкнига, 1999.
2. Р.Олійник, В.Кінаш „Латинська мова” – Львів: Дивосвіт, 2001.
3.Городкова.Ю.И. „Латинский язык” - Москва, „Медицина’’ 1988
б) додаткова (навчальна)
1.Є.М.Шевченко „Латинська мова та основи медичної термінології” - Київ: Вища школа, 1992.
2.Козовик.І.Й., Шипайло.Л.Д. „Латинська мова” - Київ„Вища школа”, 1993
в) методична
В.Є.Мілерян „Методичні основи підготовки та проведення навчальних занять в медичних вузах” – Київ: Хрещатик, 2004.