- •Федеральное агентство по образованию
- •Гоувпо «Марийский государственный университет»
- •Факультет педагогики и психологии
- •Утверждаю
- •Проректор по учебной работе
- •Программа комплексной психолого-педагогической (учебной) практики
- •Педагогика и психология
- •Программа утверждена на заседании кафедры психологии развития и образования
- •Пояснительная записка
- •Цели и задачи педагогической практики
- •Задачи психологической практики
- •3. Организация и руководство практикой
- •Руководство практикой
- •4. Содержание практики
- •5. Права и обязанности студента Права и обязанности студентов
- •6. Обязанности методиста по предмету
- •7. Обязанности курсового руководителя практики
- •Сведения о местах проведения практики
- •Перечень отчетной документации студентов
- •Критерии оценок практики
- •Список литературы в помощь студентам-практикантам
- •12. Приложения Примерные образцы оформления отчетной документации Дневник по практике
- •Конспект занятия (пробного и зачетного).
- •Конспект
- •Отчет студента о ходе практики
- •Протокол психодиагностического обследования
- •Программа развивающей работы
- •Анкета для социометрического исследования
- •Вопрос 1 а. С кем из одноклассников вы бы хотели отдыхать?
- •1 Б. С кем из одноклассников вы хотели бы отдыхать в последнюю очередь?
- •Вопрос 2а. С кем из одноклассников вы хотели бы делиться своими проблемами и переживаниями?
- •Вопрос 3а. С кем из одноклассников вы хотели бы советоваться по поводу выполнения учебных заданий?
- •Вопрос 2а. С кем из одноклассников вы хотели бы выполнять какую-нибудь совместную работу?
- •2Б. С кем из одноклассников вы не хотели бы работать вместе?
- •А. Социометрический статус каждого ученика
- •Статусная таблица
- •Б. Степень сплоченности класса
- •В. Индекс взаимности
- •Г. Индекс эмоциональной экспансивности членов группы
- •Сравнительная таблица
- •Д. Индекс эмоциональной экспансивности группы
- •Сравнение отношений между мальчиками и девочками в классе
- •Выборов членов класса
- •Выборов членов класса
3. Организация и руководство практикой
Практика студентов в качестве педагога-психолога проводится на базе общеобразовательных школ, ДОУ города Йошкар-Олы, где функционируют психологические службы, в срок с 8. 10. 2007 по 3.11.2007.
Студент-практикант имеет научного руководителя-методиста из числа преподавателей факультета педагогики и психологии и непосредственного руководителя по месту прохождения практики из числа квалифицированных специалистов, педагогов-психологов.
Студенты прикрепляются по 3-4 человека к одному педагогу-психологу и активно участвуют в организации и проведении диагностической, коррекционно-развивающей, профилактической и методической работы с детьми и педагогами.
Студенты в период проведения практики работают по индивидуальным планам, предусматривающим творческие задания и задания, связанные с научно-исследовательской работой.
Руководство практикой
Общее руководство практикой осуществляет факультетский руководитель, назначаемый из числа преподавателей кафедр факультета педагогики и психологии. Руководство на местах осуществляет групповой руководитель из числа преподавателей кафедр, а также специалисты, работающие в общеобразовательных средних школах. Важным компонентом руководства психологической практикой является осуществление контроля за процессом формирования профессиональных умений и навыков у будущих педагогов-психологов. Показателями сформированности тех или иных умений могут быть: степень осознания студентами своих действий, умение определять причины и объяснять результат собственных психологических воздействий, степень самостоятельности и активности студента, время, затрачиваемое на подготовку к проведению развивающих занятий и др.
4. Содержание практики
Дни недели |
Содержание практики |
1 неделя - пассивная практика
|
Знакомство со спецификой организации и функционирования образовательного учреждения, с задачами и направлениями деятельности психологической службы. Беседа с администрацией учреждения. Анализ условий для организации психологической работы с детьми. Изучение состава возрастных групп, направлений в работе педагога-психолога. Знакомство с обязанностями, графиком работы, комплектом документов, оформлением и оборудованием рабочего кабинета, диагностическими методиками, программами психологической коррекции. Знакомство с планированием (перспективным и календарным) деятельности психолога; знакомство с организацией взаимодействия практического психолога с педагогами. Беседа со специалистом об особенностях развития детей в данном образовательном учреждении, о причинах существующих проблем в развитии, о направлениях и выборе методов коррекционно–развивающей работы. Составление календарного плана практики студента. Оформление дневника практики. |
2 неделя –– пассивно- активная практика
|
Составление программ психодиагностического обследования школьников и педагогов; самостоятельное проведение диагностики педагогов, развития детей. Оформление протоколов обследования, заключения по итогам обследования, составление психологической характеристики на детей. Самостоятельное пробное проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий согласно планам и программам педагога-психолога. Помощь психологу в подготовке материала для групповых и индивидуальных занятий. Наблюдение и анализ психопрофилактической и консультативной работы специалиста с педагогами и родителями. Оформление дневника практики. |
3 неделя – активная практика
|
Проведение социометрии в одной группе (классе); составление рекомендаций по оптимизации межличностных отношений в группе (классе). Самостоятельное составление коррекционных программ (групповая и индивидуальные), направленных на развитие психических процессов, личности детей. Самостоятельное проведение зачетных групповых и индивидуальных коррекционных занятий (3 групповых и 2 индивидуальных занятия). Подготовка выступлений на родительских собраниях, педсоветах. Активное участие в выполнении работы по плану педагога-психолога, помощь в ее подготовке. Оформление дневника практики. |
4 неделя – активная практика
|
Самостоятельное проведение зачетных мероприятий, индивидуальных консультаций родителей, детей. Оформление документации по практике, подготовка к итоговой конференции. |