Сравнительная таблица результатов исследования

№	Исследуемый параметр	Интегративный детский сад (20 человек)			Обычный детский сад (20 человек)			Разница в %
1	Тревожность	0	13	65,0	0	9	45,0	20,0
		1	7	35,0	1	11	55,0	-20,0
2	Агрессивность	0	17	85,0	0	14	70,0	15,0
		1	2	10,0	1	3	15,0	-5,0
		-1	1	5,0	-1	3	15,0	-10,0
3	Самооценка	0	15	75,0	0	12	60,0	15,0
		±1	4	20,0	±1	5	25,0	-5,0
		-1	1	5,0	-1	3	15,0	-10,0
4	Полная семья	0	18	90,0	0	18	90,0	0,0
		-1	2	10,0	-1	2	10,0	0,0
5	Психологическая атмосфера в семье	0	11	55,0	0	15	75,0	-20,0
		-1	7	35,0	-1	3	15,0	20,0
		-2	2	10,0	-2	2	10,0	0,0

Таким образом, по результатам проведенного нами исследования можно сделать следующие выводы.

В обычном детском саду больший процент детей, которые не способны себя защитить, и которых на бытовом языке часто называют «забитыми», их на 15% больше, чем в интегративном детском саду. В обеих исследуемых группах агрессивные дети составляют небольшой процент от исследуемой группы. Но в обычном детском саду больший процент детей, имеющих заниженную не по норме самооценку. Разница составляет 10%. Также по сравнению с интегративным детским садом, в обычном детском саду больший процент детей с повышенной тревожностью. Интересно также отметить, что в группу испытуемых в детских садах попало одинаковое число детей из неполной семьи, зато у 45% детей из интегративного детского сада отмечаются неблагоприятные психологические факторы в семье, детей с неблагоприятной психологической атмосферой в семье в обычном детском саду на 20% меньше. 

По результатам наблюдений за детьми в обоих детских садах, можно отметить, что дети обычного детского сада более зажаты и боятся сделать что-нибудь не так, а педагоги строго и властно обращаются с детьми, часто крича на них.

В интегративном детском саду дети более открыто выражают свои чувства и мысли в общении, зажатость встречается значительно реже, а атмосфера взаимодействия педагогов с детьми более доброжелательная: педагоги относятся с вниманием и уважением к личности ребенка. Педагогические цели ориентированы в большей степени на создание и поддержание психического благополучия ребенка, хотя развитию навыков и умений также уделяется достаточно внимания.

Можно сделать вывод: нормально развивающиеся детьми из интегративного детского сада имеют уровень тревожности по крайней мере не больший, по сравнению с детьми, посещающими обычный детский сад.Присутствие в интегративной группе детей с особенностями развития не сказывается отрицательно на эмоционально-личностном развитии обычного ребенка.