Заповніть прогалини

Тест 10. Допишіть вид мовленнєвих умінь, якого не вистачає в цьому ряду: слухання, ------------------, читання, письмо.

Модуль 2.

Тест 1: Тематичний принцип проведення; комплексний характер; емоційність проведення і т.ін. характеризують такий вид роботи:

а) суто мовленнєві заняття б) дидактична гра з розвитку українського мовлення в) бесіда в повсякденному житті

Тест 2. До якого поняття відноситься таке визначення: автоматизовані дії з мовним матеріалом як у процесі слухання, так і в процесі говоріння:

а) мовленнєві навички б) мовленнєві вміння

Тест 3. До класифікації якого поняття відноситься цей ряд слів: слухання, говоріння, читання, письмо

а) види мовленнєвої діяльності б) види навчально-мовленнєвої діяльності

Тест 4: Яка програма розвитку українського мовлення дошкільників (за автором) реалізує таке твердження: Спеціальні заняття з навчання дітей українського мовлення починають проводити з середньої групи.

а) програма А.М. Богуш б) програма К.І. Стрюк в) програма О.Н. Хорошковська

Тест 5. Яка програма передбачає роботу з дітьми від народження до семи років :

а) Н. Клименко б) А.М. Богуш в) О.Н. Хорошковська

Тест 6. Вкажіть напрямки роботи з навчання української мови у дошкільному закладі:

1. ____________________________________________________________________

________________________________________________________________

Тест 7. Яка програма розвитку українського мовлення дошкільників (за автором) реалізує таке твердження: Навчати дітей в російськомовних дошкільних закладах читанню українською мовою:

а) програма А.М. Богуш б) програма Н. Клименко в) О. Хорошковська

Тест 8. До якого поняття відноситься таке визначення:

Організований, цілеспрямований процес використання мови з метою передання та засвоєння суспільно-історичного досвіду, оволодіння суспільними засобами дій у сфері науковихї понять, встановлення комунікації та планування своїх дій.

а) навчально-мовленнєва діяльність б) мовленнєва діяльність в) навчальна діяльність

Тест 9. Принцип опертя на рідну мову під час вивчення другої належить до групи:

а) загальнометодичних принципів; б) частково методичних принципів; в) спеціальних методичних принципів

Тест 10. Принцип апроксимації навчання другої мови належить до групи прниципів:

а) загальнометодичні принципи; а) часткові методичні принципи б) спеціальні методичні принципи

Тест 11. Принцип забезпечення максимальної мовленнєвої активності дітей належить до групи прниципів:

а) загальнометодичні принципи; а) часткові методичні принципи б) спеціальні методичні принципи

Тест 12. Тематичний принцип навчання мови:

а) з розділу лексики б) фонетики в) граматики г) зв’язного мовлення

Тест 13. Принцип однієї трудності відноситься до принципів:

а) роботи з розвитку связного мовлення

б) словникової роботи

в) роботи з формування граматично правильного мовлення

Тест 14. Принцип уваги до матерії мови відноситься до групи принципів:

а) загальнометодичні принципи; а) часткові методичні принципи б) спеціальні методичні принципи

Тест 15. До якого виду заняття ставляться такі вимоги: комплексний характер навчання; мовленнєва спрямованість; поєднання навчально-мовленнєвих та виховних завдань.

а) заняття з народознавства б) суто мовленнєві заняття в) заняття на ознайомлення з явищами навколишнього життя.

Тест 16. До якого виду заняття ставляться такі вимоги: широке використання наочності; комплексний характер; тематичний характе

а) заняття з народознавства б) суто мовленнєві заняття в) заняття на ознайомлення з явищами навколишнього життя.

Тест 17. Типи занять з розвитку українського мовлення визначаються за:

а) метою, що реалізується на занятті б) за кількістю дітей, що об’єднується на занятті в) за характером матеріалу, що використовується на занятті

Тест 18. До чого відноситься вираз - тематичний характер введення лексики:

а) вимоги до суто мовленнєвих занять б) часткові методичні принципи в) загальнодидактичні принципи навчання

Тест 19. Суто мовленнєві заняття з навчання української мови проводяться з:

а) середньої б) II молодшої групи; в) старшої групи.

Тест 20. Якій віковій групі відповідає тривалість суто мовленнєвого заняття в 20 хв.

а) середня; б) II молодша група; в) старша.

Тест 21. Хто з учених запропонував під час навчання української мови проводити міні-заняття:

а) А.М. Богуш; б) Н.Клименко; в) К.І. Стрюк.

ЗАПОВНІТЬ ПРОГАЛИНИ

Тест 22. Доповніть структуру мовленнєвого заняття, вставивши пропущені частини:

1. Вступна бесіда

2. Словникова робота

3. _________________

4. __________________

5. Зв’язне мовлення: (монолог)

6. _________________

7. Ігри на закріплення теми

Модуль 3

Тест 1. До яких принципів належить спеціальний методичний принцип – заміна діалектної вимови літературною:

а) граматики; б) .фонетики; в) лексики

Тест 2. Який принцип є провідним у введенні нових слів.

а) принцип практичної цінності слова на даному етапі навчання.

б) принцип поступовості;

в) тематичний принцип.

Тест 3. З якого розділу ці спеціальні методичні принципи: принцип однієї трудності; врахування специфіки рідної мови; автоматизація граматичних навичок; широке використання наочності й активна мовленнєва практика.

а) граматика; б) зв’язне мовлення; в) фонетика; г) лексика.

Тест 4: З якого розділу ці принципи: принцип однієї трудності; врахування етапу навчання другої мови

а) граматика; б) зв’язне мовлення; в) фонетика; г) лексика.

Тест 5. У якій дидактичній вправі з розвитку україського мовлення вирішується таке завдання: вправляти дітей у утворенні прикметників з двох слів:

а) з лексичної роботи б) з формування граматично правильного мовлення в) з формування правильної звуковимови

Тест 6. У якій дидактичній вправі з розвитку україського мовлення вирішується таке завдання: вправляти дітей у доборі слів-епітетів до назви предмета:

а) з лексичної роботи б) з формування граматично правильного мовлення в) з формування правильної звуковимови

Тест 7. У якій дидактичній вправі з розвитку україського мовлення вирішується таке завдання: вправляти дітей у правильному вживанні прийменників:

а) з лексичної роботи б) з формування граматично правильного мовлення в) з формування правильної звуковимови

Тест 8. У якій дидактичній вправі з розвитку україського мовлення вирішується таке завдання: вправляти дітей у правильному вживанні невідмінюваних іменників:

а) з лексичної роботи б) з формування граматично правильного мовлення в) з формування правильної звуковимови

Тест 9. У якій дидактичній вправі з розвитку україського мовлення вирішується таке завдання: вправляти у доборі назв дій предмета:

а) з лексичної роботи б) з формування граматично правильного мовлення в) з формування правильної звуковимови

Тест 10. Яка мета використання такого прийому як порівняння і зіставлення слів та звуків російської иа української мов:

а) для зменшення інтерференції б) для забезпечення активного мовлення дітей в) для емоційності заняття

Тест 11. При введенні в словник дітей яких українських слів використовується принцип: введення слів на основі чуттєвого досвіду:

а) слів - назв національного одягу, знаряддя праці, посуду б) слів – назв природних явищ в) слів – назв іграшок, ігор

Тест 12. З якого розділу роботи з розвитку українського мовлення дидактична гра, яка передбачає вправляння дітей в правильному називанні кількості тих чи інших предметів:

а) з лексичної роботи б) з формування граматично правильного мовлення в) з формування правильної звуковимови г) розвитку зв’язного мовлення

Тест 13. До якого поняття входять ці компоненти: мета, зміст, дії, правила:

а) дидактична гра б) дидактична вправа

Тест 14. Така послідовність роботи - впізнавання слова; добір його з наочним підказуванням; добір слова без наочного підказування - визначає:

а) послідовність закріплення слів. б) послідовність засвоєння нового слова

Тест 15. Впишіть, з якого розділу дидактична гра, метою якої є вправляння дітей у правильній зміні слв- дій за особами та часами _____________________________________

Модуль 4.

Письмова робота:

Дайте відповіді на такі питання:

1.Роль художніх творів українських письменників та поетів у роботі з навчання української мови дітей дошкільного віку.

2. Розкрийте методику проведення занять з читання художніх творів українських письменників та та заучування віршів.

3. Використання народних джерел у розвитку українського мовлення дітей дошкільного віку у російськомовному дошкільному закладі.

4. Роль роботи з ознайомлення дітей з українським народним мистецтвом у розвитку українського мовлення дітей дошкільного віку.