Литература

Уровни

Примеры

Знания

Ученик должен:

• записать формулу

• дать определение

• перечислить

• знать употребляемые термины

• знать основные понятия

• знать формулировку закона

• знать правила

• знать принципы

Понимания

Ученик должен:

• привести примеры

• словесно интерпретировать формулу

• словесно интерпретировать график

• словесно интерпретировать диаграмму

• изобразить на рисунке

• понимать факты

• понимать правила

• понимать принципы

• понимать законы

• понимать явления

• предположительно описывать будущие последствия, вытекающие из имеющихся данных

Применения

Ученик должен:

• рассчитать

• определить

• использовать понятия и принципы в новых ситуациях, законы, теории в конкретных ситуациях

Анализа

Ученик должен:

• выявить зависимость

• сравнить

• установить связь

• найти различия между фактами и следствиями

• видеть ошибки в логике рассуждений

Синтеза

Ученик должен:

(могут быть те же цели, что и на предыдущем уровне, но используется и ранее изученный материал);

• составлять план проведения эксперимента

• использовать знания из разных разделов предмета

Оценка

Ученик должен:

• оценить логику изложения темы, раздела

• оценить соответствие выводов имеющимся данным

• оценить значимость изучаемого материала

Уровни

Примеры

Восприятия

(способность и готовность ученика воспринимать те или иные явления)

Ученик:

осознает важность учения; внимательно слушает высказывания окружающих в классе, в беседе и т.д.; осознает эстетические факторы в одежде, интерьере; проявляет восприимчивость к проблемам и потребностям других людей; к проблемам общественной жизни.

Реагирования

(активное проявление, исходящее от самого ученика)

Ученик:

выполняет заданную учителем домашнюю работу; подчиняется внутришкольному распорядку и правилам поведения; участвует в обсуждении вопросов в классе; самостоятельно знакомится с общественно-политическими и международными проблемами; добровольно вызывается выполнять задание; проявляет интерес к учебному предмету.

Усвоение ценностной ориентации

(отношение к тем или иным объектам, предпочтение, убежденность)

Ученик:

проявляет устойчивое желание овладеть умениями и навыками, целенаправленно изучает различные точки зрения; с тем, чтобы вынести собственное суждение, проявляет убежденность, отстаивая тот или иной идеал.

Организация ценностных ориентаций

(осмысление и соединение различных ценностных ориентаций)

Ученик:

пытается определить, осознать свои склонности, интересы, свои предпочтения в учебной деятельности; принимает на себя ответственность за свое поведение; понимает свои возможности и ограничения; строит жизненные планы в соответствии с осознаваемыми им самим собственными способностями, интересами и убеждениями.

Распространение ценностной ориентации или комплекса ориентаций на деятельность

(уровень усвоения ценностей, на котором они определяют

поведение индивида)

Ученик:

устойчиво проявляет самостоятельность в учебной работе; проявляет стремление к сотрудничеству в групповой деятельности; проявляет готовность к пересмотру своих суждений и изменению образа действий в свете убедительных аргументов; постоянно проявляет навыки личной гигиены и здорового образа жизни; формулирует устойчивое и последовательное жизненное кредо.