1. Вы гуляете зимой в парке. Вдруг на вас выбегает с лаем большая собака. У вас в руках клюшка, сумка с коньками. Выберите из предлагаемых вариантов дальнейшие действия и определите их очередность:

а) замахнуться клюшкой и отогнать собаку;

б) убежать от нее;

в) закричать, отгоняя ее клюшкой, бросить в нее сумкой;

г) упасть на землю;

д) остановиться, повернувшись к собаке лицом вполоборота; е) подразнить собаку;

ж) громко позвать хозяина;

з) при подготовке собаки к прыжку упереться, закрыв горло и лицо согнутой в локте рукой;

и) охранять спокойствие;

к) при покусах промыть рану, обратиться в травмпункт по месту жительства. 2. Молодой человек интеллигентного вида подходит к вам и говорит, что является знакомым родителей и просит впустить его в квартиру, чтобы там подождать папу или маму и сделать им сюрприз. Ваши действия:

а) спросите у незнакомца фамилию, имя, отчество папы и мамы, где они работают, и, получив правильный ответ, впустите его в квартиру; б) уточните у незнакомца более широкие сведения о родителях (например, откуда он их знает), после чего впустите в квартиру; в) не впустите незнакомца в квартиру ни при каких обстоятельствах.

3. Вы остались дома одни. В квартиру позвонили. На ваш вопрос: «Кто?» ответили «Сантехник, необходимо перекрыть горячую во-ду, иначе зальет весь дом, а кран в вашей квартире». Ваши действия: а) откроете дверь и впустите сантехника; б) предложите сантехнику прийти с милиционером; В) ПОПРОСИТЕ САНТЕХНИКА ЗАЙТИ С КЕМ-НИБУДЬ ИЗ ВЗРОСЛЫХ СОСЕДЕЙ, КОТОРЫХ ВЫ ЗНАЕТЕ. 4. Вам позвонили в дверь и сказали: «Телеграмма, нужно расписаться». Ваши действия.

а) надев дверную цепочку, откроете дверь; б) попросите прочесть телеграмму через дверь, в противном случае отнести ее на почту;

В) ПРЕДЛОЖИТЕ ОСТАВИТЬ ТЕЛЕГРАММУ В ДВЕРИ – ВЫ ПОТОМ ЕЕ ЗАБЕРЕТЕ.

Темы докладов/рефератов:

1.Социальные конфликты, виды и причины. 2.Природа конфликтов в обществе: сущность, стадии развития.

3.Проблема конфликта в философии и социологии.

4.Конфликтная и консенсусная концепция характера отношений человека и общества.

5.Причины и субъекты социальных конфликтов.

6.Насильственные и ненасильственные, внутриполитические и международные конфликты.

7.Внутренние конфликты: позиционные и оппозиционные, режимные и легитимны

Образовательные технологии: Технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения), технология проведения учебной дискуссии.

Задания для самостоятельной работы студентов:

3. Изучить теоретический материал в книге.

4. Ответить на вопросы и выполнить задания:

• Причины возникновения современных региональных конфликтов.

• Признаки надвигающихся вооруженных конфликтов и массовых беспорядков.

• Роль эколого-ресурсных факторов, этно-религиозных, военно-политических интересов.

• Роль криминалитета и международного терроризма в усугублении региональных вооруженных конфликтов и массовых беспорядков.

Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений (докладов)

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ сообщений (докладов)

Семинар. Тема 4: ЧС социального характера. Меры по защите населения, ликвидация последствийз.

Цель: Формирование ОК-1, 11, 15; ПК- 13, ПК-14, ПК-14;

Формирование системного представления о ЧС социального характера и мерах по защите населения.

Вопросы для обсуждения:

1.Организация помощи и выживание при гуманитарных катастрофах 2.Виды и сроки жизнеобеспечения населения.

3.Обеспечение водой, продуктами питания, предметами первой необходимости, жильем, медицинскими средствами, коммунально-бытовыми услугами, транспортное и информационное обеспечение.

4.Принципы эвакуации. Районы эвакуации. Эвакуационные комиссии. Сборные эвакуационные пункты.

5.Локальная эвакуация. Местная эвакуация. Региональная эвакуация. Способы эвакуации и сроки ее проведения.

6.Размещение населения. Ознакомление и изучение готовности систем жизнеобеспечения населения в условиях опасных ситуаций1.

Темы докладов/рефератов:

1.Предупреждение и прогнозирование опасных ситуаций.

2.Понятие «защита населения».

3.Объект защиты населения.

4.Снижение риска возникновения опасных ситуаций.

5Снижение количества потерь и объемов ущерба от потенциальных опасных ситуаций.

6Ликвидация опасных ситуаций и их последствий.

7.Виды защиты населения.

8.Медицинская защита.

9.Физическая защита, эвакуация населения.

10.Страхование.

11.Способы выживания при нехватке продуктов и жилья.

Образовательные технологии: Технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения), технология проведения учебной дискуссии.

Задания для самостоятельной работы студентов:

1. Изучить теоретический материал .

2. Ответить на вопросы и выполнить задания:

• Правовые меры обеспечения социальной безопасности.

• Организационные меры обеспечения социальной безопасности.

• обосновать взаимосвязь науки и практики социальной работы.

Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений (докладов)

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ сообщений (докладов)

Семинар. Тема 5: Оценка риска и прогнозирование опасностей социального характера. Как часть их профилактики.

Цель: Формирование ОК-1, 11, 15; ПК- 13, ПК-14, ПК-14;

Формирование системного представления о рисках и прогнозировании опасностей социального характера.

Вопросы для обсуждения:

1.Риск и прогнозирование опасностей социального характера. 2.Риск в социальных системах.

3.Стратегия управления рисками.

4.Оценка опасных ситуаций по критериям риска и уровню управления.

5.Область чрезмерного риска. Риск индивидуальный и социальный.

6.Область приемлемого риска.

7.Критерии определения приемлемого риска.

8.Нормативы предельно допустимого уровня приемлемого риска.

Темы докладов/рефератов:

1.Опасности социального характера на территории региона. Их определение, расчет возможных последствий.

2.Прогнозирование и гипотетические сценарии на случай опасных ситуаций. 3.Разработка типовых гипотетических сценариев, основанных на рассмотрении типовых мест возможного пребывания населения и типового характера поведения индивидуумов в этих местах

Образовательные технологии: Технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения), технология проведения учебной дискуссии.

Задания для самостоятельной работы студентов:

1. Изучить теоретический материал .

2. Ответить на вопросы и выполнить задания:

Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений (докладов)

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ сообщений (докладов)

«Круглый стол». Тема 6: Конфликты на производстве и в быту.

Цель: Формирование ОК-1, 11, 15; ПК- 13, ПК-14, ПК-14;

Уяснение практических действий при возникновении опасных ситуаций на производстве и в быту.

Вопросы для обсуждения:

1. Вы пришли домой и замечаете, что в квартире кто-то побы-вал (распахнута дверь, выбито окно и т.п.). Ваши действия: а) войдете в квартиру, осмотрите ее, установите, какие вещи исчезли, и сообщите об этом в милицию;

б) войдете в квартиру и сразу сообщите в милицию по телефону 02; в) не будете входить в квартиру, а вызовете милицию по телефону от соседей.

2. Возвращаясь вечером домой, вы будете:

а) идти кратчайшим путем, пролегающим через дворы, свалки и плохо освещенные места;

б) идти по освещенному тротуару и как можно ближе к краю дороги; в) воспользуетесь попутным транспортом.