«Кировская государственная медицинская академия»

Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации

Кафедра гуманитарных наук

Методические указания для студентов 1 курса

Специальности: «Лечебное дело»

к семинарскому занятию

по дисциплине «История Отечества»

ТЕМА № 1: Введение в предмет.

Цель занятия: Представить историю как науку о людях во времени и учебную дисциплину. Познакомить слушателей с понятийно-категориальным аппаратом, предметом изучения, философскими подходами к его выбору и проблемами истинности исторического знания. Определить значение истории в цикле социально-гуманитарных наук и исторического опыта в процессе становления общечеловеческой цивилизации. Дать представление об основах методологии и концептуальных моделях исторической науки. Выделить общее и особенное истории России в контексте мировой истории.

Задачи: Дать слушателям семинара систематизированные знания об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса, о вкладе российского общества в мировую цивилизацию, познакомить их с понятийно-категориальным аппаратом истории как науки. Способствовать овладению будущими специалистами навыками исторической аналитики, умением на основе исторической методологии и проблемного подхода преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, исходя из принципов историзма и объективности.

Студент должен знать:

1. до изучения темы:

- общеобразовательный набор предметной терминологии;

- начальные приёмы анализа исторической информации;

- основные периоды и события зарубежной и отечественной истории;(базисные знания);

2. после изучения темы:

- полный понятийно-категориальный аппарат истории как науки;

- место и функции истории в системе социально-гуманитарных наук;

- принципы и методы анализа исторической информации;

- вклад российского общества в развитие мировой цивилизации, факторы, обусловившие

самобытность отечественной истории.

Студент должен уметь:

- объяснять смысл и значение применяемой в исторической науке терминологии;

- выбирать и использовать при оценке достоверности знаний о прошлом установленные

исторической наукой методы и принципы исследования информации;

- изучать, сопоставлять и обобщать исторические факты, осознавать закономерности

исторического процесса.

Содержание занятия:

1. Вводный контроль:

- проведение фронтального опроса студентов с целью выявления остаточного уровня

знаний из школьной программы по истории и степени усвоения материала первой

лекции вузовского курса.

2. Беседа по теме занятия с освещением следующих вопросов:

1. Место истории в системе социально-гуманитарных наук. Объект и предмет

исторической науки.

2. Теория и методология исторической науки.

3. Сущность, формы и функции исторического знания. Историческое сознание и этапы

его развития.

4. История России – неотъемлемая часть всемирной истории: общее и особенное в

историческом развитии.

3. Практическая работа:

- Найти ответы на поставленные по теме вопросы и сделать обобщающие выводы по

пройденному материалу:

1. К блоку каких дисциплин принадлежит история? Когда зародилось это научное

понятие ? Кто считается его творцом?

2. Определите объект и предмет изучения всеобщей и отечественной истории.

3. Что такое историческое сознание? Какие формы может принимать отношение людей

к историческим явлениям общественной жизни? Какие этапы развития выделяют

обществоведы в трансформации исторического сознания?

4. Перечислите основные функции исторического знания, разъясните их смысл.

5. Что такое методология исторического познания? Докажите необходимость её

разработки для решения проблем достоверности знаний о прошлом.

6. Расшифруйте значение каждого из принципов и методов, применяемых в

современной исторической науке для исследования фактов, явлений и событий.

7. Какие факторы, по мнению учёных, могут влиять на ход исторического процесса?

8. Назовите наиболее употребительные философские подходы к рассмотрению истории

человечества. Объясните, почему цивилизационный подход считается более

предпочтительным, чем формационно-стадиальный?

9. Составьте таблицу понятий и терминов, относящихся к основным и вспомогательным

историческим дисциплинам.

10. Докажите, что история России является составной частью мировой исторической

науки, прокомментируйте значение факторов, обусловивших её самобытность.

- Составить словарь понятий и определений, относящихся к основным и

вспомогательным историческим дисциплинам (глоссарий).

- Распределить среди студентов темы докладов или устных сообщений, представленные

в рабочей программе курса для освоения практических навыков публичных

выступлений.