4.2. Плани лекцій та практичних занять. Завдання для самостійної роботи студентів

Тема 1. Вступ. Теоретичні основи безпеки життєдіяльності. Категорійно-понятійний апарат з безпеки життєдіяльності, таксономія небезпек

Мета - ознайомлення з особливостями організації безпеки життєдіяльності. Завдання – визначення мети, задач, предмету курсу «Безпека життєдіяльності». Очікувані результати – розуміння студентами місця безпеки життєдіяльності в повсякденному житті.

Міжпредметні зв’язки: екологія, основи охорони праці, ризикологія, біологія, правознавство.

План лекції:

1. Поняття про безпеку життєдіяльності.

2. Категорійно-понятійний апарат з безпеки життєдіяльності.

3. Методологічні основи безпеки життєдіяльності.

4. Таксономія, ідентифікація та квантифікація небезпек.

План практичних занять:

1. Роль держави і особи щодо виховання компетентності у галузі безпеки життєдіяльності.

2. Об'єкт і предмет безпеки життєдіяльності.

3. Безпека — базовий чинник сталого розвитку.

4. Сфера застосування наук про безпеку.

5. Оцінка за допомогою тестів стану здоров’я та імунітету

Задачі, завдання, ділові ігри та кейси для практичних занять:

1. Оцінити окремі елементи психофізіологічної надійності людини за допомогою наведених нижче тестів:

− тест на виявлення темпераменту особистості;

− тест визначення ступеня задоволення головних потреб людини;

− тест на визначення рівня стресостійкості.

Після проведення відповідних тестів студенти аналізують одержані результати з погляду особистої безпеки та оцінюють відповідність власних психофізіологічних особливостей вимогам до обраної професії..

2. Охарактеризувати у вигляді схеми структуру небезпек у різних сферах діяльності людини:

Сфери діяльності людини	(Вказати всі сфери, наприклад – виробнича, побутова, інші)
Галузі певної сфери	(Наприклад, виробнича складається з науково-навчальної – підготовка кадрів, промислової, сільськогосподарської; у природній – атмосфера, гідросфера, літосфера та їх підгалузі – шари).
Підгалузі діяльності	(Наприклад, для атмосфери вказати основні її шари (тропосфера, стратосфера, озоносфера) і небезпеки, які в кожній з них формуються)
Джерела небезпеки	(Вказати для всіх підгалузей основні джерела небезпек, їх причини)
Засоби запобігання небезпекам	(Індивідуальні, масові)

Завдання для самостійної роботи студентів

Питання для самостійного опрацювання студентами денної форми навчання:

1. Роль держави і особи щодо виховання компетентності у галузі безпеки життєдіяльності.

2. Об'єкт і предмет безпеки життєдіяльності.

3. Безпека — базовий чинник сталого розвитку.

4. Багатство не є гарантом безпеки.

5. Структура наук про безпеку. Сфера застосування наук про безпеку.

Питання для самостійного опрацювання студентами заочної форми навчання:

1. Дайте визначення предмета “Безпека життєдіяльності» та сформулюйте мету його вивчення.

2. Визначте сфери та категорії, вивчення яких охоплює безпека життєдіяльності.

3. Обґрунтуйте основні завдання безпеки життєдіяльності.

4. Назвіть основні положення теорії безпеки життєдіяльності та найважливіші висновки.

5. Які з наук є основою безпеки життєдіяльності?

Проблемні питання:

Оцінки небезпечних чинників для життя людини

Зміст (опис) задач, завдань та кейсів	Рекомендований час (години)
Обов’язкові завдання для денної форми навчання:
На підставі соціологічного підходу провести статистичну оцінку небезпечних чинників для життя людини, використовуючи бальну систему.	2
Обов’язкові завдання для заочної форми навчання:
Ментальний досвід індивіду, етносу, нації в забезпеченні безпеки життєдіяльності.	2

Рекомендована література: [1, 5, 7, 15, 19,20, 25, 30,41,48]

Модуль 1. Характеристика видів, причин та наслідків загроз та небезпек.