- •Методики изучения склонности к различным видам профессиональной деятельности в связи с индивидуально-типологическими различиями людей Дифференциально-диагностический опросник (ддо)
- •Инструкция
- •Текст опросника
- •Текст опросника (карта интересов2)
- •Обработка результатов
- •Методика Дж. Холланда (1985)
- •Реалистический тип
- •Исследовательский тип
- •Артистический тип
- •Социальный тип
- •Предпринимательский тип
- •Конвенционный тип
- •Опросник профессиональных предпочтений (опп)
- •Опросник профессиональных предпочтений (опп)
- •Бланк ответов «опп»
- •Методика д. Кейерси
- •Опросник д. Кейерси
- •Регистрационный лист к опроснику д. Кейерси
- •Интерпретация результатов
- •8. Isfp — «Художник».
- •Опросник Йовайши для изучения профессиональных предпочтений3
- •Инструкция
- •Опросник
- •Лист для ответов
- •Обработка результатов
- •Методика «Опросник профессиональной готовности»
- •Инструкция
- •Текст опросника
- •Обработка результатов и выводы
- •Методика «Направленность на вид инженерной деятельности»
- •Инструкция
- •Текст опросника
- •Обработка результатов
- •Текст опросника
- •Обработка результатов
- •Методика «Опросник каскадной самооценки хозяйственного руководителя»
- •Проведение эксперимента
- •Текст опросника
- •Обработка результатов
- •Опросник ограничений управленческого потенциала5
- •Текст опросника
- •Бланк для ответов
- •Результат самооценки
- •Индивидуальные управленческие способности
- •Методика «Образ идеального руководителя»6
- •Тест № 1. Я — руководитель коллектива
- •Определение результата опроса по тесту № 1
- •Тест № 2. Личные качества руководителя
- •Бланк для ответов на вопросы теста № 2
- •Опросник карьерных ориентации («Якоря карьеры») (автор методики — э. Шейн)
- •Текст опросника
- •Бланк для ответов
- •Интерпретация
- •Приложение 4. Методики изучения стилей деятельности и руководства Методика «Анализ учителем стиля своей педагогической деятельности»7
- •Инструкция
- •Интерпретация полученных данных
- •Методика «Самооценка стиля управления»8 Инструкция
- •Текст опросника
- •Ключ к расшифровке данных
- •Методика а. Л. Журавлева «Стиль руководства»
- •Характеристики деятельности руководителя
- •Методика «Склонность к определенному стилю руководства»
- •Текст опросника
- •Методика «Оценка уровня демократизации управления по стилевым характеристикам»9
- •Методика «Дипломатичный и авторитарный стили поведения на деловом совещании»10
- •Вопросы-утверждения
- •Методика «Кто вы: администратор или лидер?»11
- •Опросный лист
- •Обработка результатов
- •Методика «Стиль управления»12
- •Утверждения
- •Обработка
- •Интерпретация результатов оценки
Бланк ответов «опп»
Фамилия, имя, отчество ___________________
Пол М/Ж ________
Возраст ________ (лет)
Образование ___________________
Профессия ___________________
Стаж работы по профессии _____________________
Должность на данный момент ____________________
Деятельности |
|||||||||||||||||
1 |
Д |
Н |
1 |
Д |
Н |
1 |
Д |
Н |
1 |
Д |
Н |
1 |
Д |
Н |
1 |
Д |
Н |
2 |
Д |
Н |
2 |
Д |
Н |
2 |
Д |
Н |
2 |
Д |
Н |
2 |
Д |
Н |
2 |
Д |
Н |
3 |
Д |
Н |
3 |
Д |
Н |
3 |
Д |
Н |
3 |
Д |
Н |
3 |
Д |
Н |
3 |
Д |
Н |
4 |
Д |
Н |
4 |
Д |
Н |
4 |
Д |
Н |
4 |
Д |
Н |
4 |
Д |
Н |
4 |
Д |
Н |
5 |
Д |
Н |
5 |
Д |
Н |
5 |
Д |
Н |
5 |
Д |
Н |
5 |
Д |
Н |
5 |
Д |
Н |
6 |
Д |
Н |
6 |
Д |
Н |
6 |
Д |
Н |
6 |
Д |
Н |
6 |
Д |
Н |
6 |
Д |
Н |
7 |
Д |
Н |
7 |
Д |
Н |
7 |
Д |
Н |
7 |
Д |
Н |
7 |
Д |
Н |
7 |
Д |
Н |
8 |
Д |
Н |
8 |
Д |
Н |
8 |
Д |
Н |
8 |
Д |
Н |
8 |
Д |
Н |
8 |
Д |
Н |
9 |
Д |
Н |
9 |
Д |
Н |
9 |
Д |
Н |
9 |
Д |
Н |
9 |
Д |
Н |
9 |
Д |
Н |
10 |
Д |
Н |
10 |
Д |
Н |
10 |
Д |
Н |
10 |
Д |
Н |
10 |
Д |
Н |
10 |
Д |
Н |
11 |
Д |
Н |
11 |
Д |
Н |
11 |
Д |
Н |
11 |
Д |
Н |
11 |
Д |
Н |
11 |
Д |
Н |
Сумма «Д» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Способности |
|||||||||||||||||
1 |
Д |
Н |
1 |
Д |
Н |
1 |
Д |
Н |
1 |
Д |
Н |
1 |
Д |
Н |
1 |
Д |
Н |
2 |
Д |
Н |
2 |
Д |
Н |
2 |
Д |
Н |
2 |
Д |
Н |
2 |
Д |
Н |
2 |
Д |
Н |
3 |
Д |
Н |
3 |
Д |
Н |
3 |
Д |
Н |
3 |
Д |
Н |
3 |
Д |
Н |
3 |
Д |
Н |
4 |
Д |
Н |
4 |
Д |
Н |
4 |
Д |
Н |
4 |
Д |
Н |
4 |
Д |
Н |
4 |
Д |
Н |
5 |
Д |
Н |
5 |
Д |
Н |
5 |
Д |
Н |
5 |
Д |
Н |
5 |
Д |
Н |
5 |
Д |
Н |
6 |
Д |
Н |
6 |
Д |
Н |
6 |
Д |
Н |
6 |
Д |
Н |
6 |
Д |
Н |
6 |
Д |
Н |
7 |
Д |
Н |
7 |
Д |
Н |
7 |
Д |
Н |
7 |
Д |
Н |
7 |
Д |
Н |
7 |
Д |
Н |
8 |
Д |
Н |
8 |
Д |
Н |
8 |
Д |
Н |
8 |
Д |
Н |
8 |
Д |
Н |
8 |
Д |
Н |
9 |
Д |
Н |
9 |
Д |
Н |
9 |
Д |
Н |
9 |
Д |
Н |
9 |
Д |
Н |
9 |
Д |
Н |
10 |
Д |
Н |
10 |
Д |
Н |
10 |
Д |
Н |
10 |
Д |
Н |
10 |
Д |
Н |
10 |
Д |
Н |
11 |
Д |
Н |
11 |
Д |
Н |
11 |
Д |
Н |
11 |
Д |
Н |
11 |
Д |
Н |
11 |
Д |
Н |
Сумма «Д» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Карьеры |
|||||||||||||||||
1 |
Д |
Н |
1 |
Д |
Н |
1 |
Д |
Н |
1 |
Д |
Н |
1 |
Д |
Н |
1 |
Д |
Н |
2 |
Д |
Н |
2 |
Д |
Н |
2 |
Д |
Н |
2 |
Д |
Н |
2 |
Д |
Н |
2 |
Д |
Н |
3 |
Д |
Н |
3 |
Д |
Н |
3 |
Д |
Н |
3 |
Д |
Н |
3 |
Д |
Н |
3 |
Д |
Н |
4 |
Д |
Н |
4 |
Д |
Н |
4 |
Д |
Н |
4 |
Д |
Н |
4 |
Д |
Н |
4 |
Д |
Н |
5 |
Д |
Н |
5 |
Д |
Н |
5 |
Д |
Н |
5 |
Д |
Н |
5 |
Д |
Н |
5 |
Д |
Н |
6 |
Д |
Н |
6 |
Д |
Н |
6 |
Д |
Н |
6 |
Д |
Н |
6 |
Д |
Н |
6 |
Д |
Н |
7 |
Д |
Н |
7 |
Д |
Н |
7 |
Д |
Н |
7 |
Д |
Н |
7 |
Д |
Н |
7 |
Д |
Н |
8 |
Д |
Н |
8 |
Д |
Н |
8 |
Д |
Н |
8 |
Д |
Н |
8 |
Д |
Н |
8 |
Д |
Н |
9 |
Д |
Н |
9 |
Д |
Н |
9 |
Д |
Н |
9 |
Д |
Н |
9 |
Д |
Н |
9 |
Д |
Н |
10 |
Д |
Н |
10 |
Д |
Н |
10 |
Д |
Н |
10 |
Д |
Н |
10 |
Д |
Н |
10 |
Д |
Н |
11 |
Д |
Н |
11 |
Д |
Н |
11 |
Д |
Н |
11 |
Д |
Н |
11 |
Д |
Н |
11 |
Д |
Н |
12 |
Д |
Н |
11 |
Д |
Н |
11 |
Д |
Н |
11 |
Д |
Н |
11 |
Д |
Н |
11 |
Д |
Н |
13 |
Д |
Н |
11 |
Д |
Н |
11 |
Д |
Н |
11 |
Д |
Н |
11 |
Д |
Н |
11 |
Д |
Н |
14 |
Д |
Н |
11 |
Д |
Н |
11 |
Д |
Н |
11 |
Д |
Н |
11 |
Д |
Н |
11 |
Д |
Н |
Сумма «Д» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сумма «Д» по трем субтестам |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Однозначный вывод о принадлежности к определенному типу личности можно сделать только в том случае, если оценка этого типа на несколько баллов выше, чем оценки других типов. Более точный вывод о профессиональной принадлежности личности можно сделать, учитывая не максимальную оценку по одному из типов, а определяя 3 типа, имеющие наибольшие оценки. Дело в том, что в соответствии с теорией Дж. Холланда 6 типов личности размещены на шестиграннике друг с другом по степени сходства. Каждый тип наиболее сходен со своими соседями по шестиугольнику и наиболее отличается от противоположного в шестиугольнике типа личности. Порядок их расположения по часовой стрелке таков: реалистичный, интеллектуальный, артистический, предприимчивый, социальный, конвенциальный. Следовательно, реалистичный тип более схож с интеллектуальным и конвенциальным, артистический — с интеллектуальным и предприимчивым и т. д.
В том случае, если 3 типа, получившие наибольшие оценки, являются смежными, то профессиональный выбор для этого человека будет наиболее обоснованным. При этом можно отдать предпочтение не только типу, имеющему максимальную оценку, но также тому типу, который находится посредине между двумя остальными.
Если же 3 наиболее предпочитаемых типа находятся по разные стороны шестиугольника, то сделать выбор гораздо сложнее. В этом случае будет разумным привлечь для принятия решения другие основания, дополнительную информацию и т. п.