- •Методики изучения склонности к различным видам профессиональной деятельности в связи с индивидуально-типологическими различиями людей Дифференциально-диагностический опросник (ддо)
- •Инструкция
- •Текст опросника
- •Текст опросника (карта интересов2)
- •Обработка результатов
- •Методика Дж. Холланда (1985)
- •Реалистический тип
- •Исследовательский тип
- •Артистический тип
- •Социальный тип
- •Предпринимательский тип
- •Конвенционный тип
- •Опросник профессиональных предпочтений (опп)
- •Опросник профессиональных предпочтений (опп)
- •Бланк ответов «опп»
- •Методика д. Кейерси
- •Опросник д. Кейерси
- •Регистрационный лист к опроснику д. Кейерси
- •Интерпретация результатов
- •8. Isfp — «Художник».
- •Опросник Йовайши для изучения профессиональных предпочтений3
- •Инструкция
- •Опросник
- •Лист для ответов
- •Обработка результатов
- •Методика «Опросник профессиональной готовности»
- •Инструкция
- •Текст опросника
- •Обработка результатов и выводы
- •Методика «Направленность на вид инженерной деятельности»
- •Инструкция
- •Текст опросника
- •Обработка результатов
- •Текст опросника
- •Обработка результатов
- •Методика «Опросник каскадной самооценки хозяйственного руководителя»
- •Проведение эксперимента
- •Текст опросника
- •Обработка результатов
- •Опросник ограничений управленческого потенциала5
- •Текст опросника
- •Бланк для ответов
- •Результат самооценки
- •Индивидуальные управленческие способности
- •Методика «Образ идеального руководителя»6
- •Тест № 1. Я — руководитель коллектива
- •Определение результата опроса по тесту № 1
- •Тест № 2. Личные качества руководителя
- •Бланк для ответов на вопросы теста № 2
- •Опросник карьерных ориентации («Якоря карьеры») (автор методики — э. Шейн)
- •Текст опросника
- •Бланк для ответов
- •Интерпретация
- •Приложение 4. Методики изучения стилей деятельности и руководства Методика «Анализ учителем стиля своей педагогической деятельности»7
- •Инструкция
- •Интерпретация полученных данных
- •Методика «Самооценка стиля управления»8 Инструкция
- •Текст опросника
- •Ключ к расшифровке данных
- •Методика а. Л. Журавлева «Стиль руководства»
- •Характеристики деятельности руководителя
- •Методика «Склонность к определенному стилю руководства»
- •Текст опросника
- •Методика «Оценка уровня демократизации управления по стилевым характеристикам»9
- •Методика «Дипломатичный и авторитарный стили поведения на деловом совещании»10
- •Вопросы-утверждения
- •Методика «Кто вы: администратор или лидер?»11
- •Опросный лист
- •Обработка результатов
- •Методика «Стиль управления»12
- •Утверждения
- •Обработка
- •Интерпретация результатов оценки
Текст опросника
Я бы вполне мог жить один, вдали от людей (а, б).
Я часто подавляю других своей самоуверенностью (а, б).
Твердые знания по моему предмету могут существенно облегчить жизнь человека (а, б).
Люди должны больше, чем сейчас, придерживаться законов морали (а, б).
Я внимательно читаю каждую книгу, прежде чем вернуть ее в библиотеку (а, б).
Мой идеал рабочей обстановки — тихая комната с рабочим столом (а, б).
Люди говорят, что мне нравится делать все своим оригинальным способом (а, б).
Среди моих идеалов видное место занимают личности ученых, сделавших большой вклад в дисциплину, которую я преподаю (а, б).
Окружающие считают, что на грубость я просто не способен (а, б).
Я всегда внимательно слежу за тем, как я одет (а, б).
Бывает, что все утро я ни с кем не хочу разговаривать (а, б).
Мне важно, чтобы во всем, что меня окружает, не было беспорядка (а, б).
Большинство моих друзей — люди, интересы которых имеют много общего с моей профессией (а, б).
Я подолгу анализирую свое поведение (а, б).
Дома я веду себя за столом так же, как в ресторане (а, б).
В компании я предоставляю другим возможность шутить и рассказывать всякие истории (а, б).
Меня раздражают люди, которые не могут быстро принять решение (а, б).
Если у меня есть немного свободного времени, то я предпочитаю почитать что-нибудь по моей дисциплине (а, б).
Мне неудобно дурачиться в компании, даже если другие это делают (а, б).
Иногда я люблю позлословить об отсутствующих (а, 6).
Мне очень нравится приглашать гостей и развлекать их (а, б).
Я редко выступаю вразрез с мнением коллектива (а, б).
Мне больше нравятся люди, хорошо знающие свою профессию, независимо от их личностных особенностей (а, б).
Я не могу быть равнодушным к проблемам других (а, б).
Я всегда охотно признаю свои ошибки (а, б).
Худшее наказание для меня — одиночество (а, б).
Усилия, затраченные на составление планов, не стоят того (а, б).
В школьные годы я пополнял свои знания, читая специальную литературу (а, б).
Я не осуждаю человека за обман тех, кто позволяет себя обманывать (а, б).
У меня не возникает внутреннего протеста, когда меня просят оказать услугу (а, б).
Вероятно, некоторые люди считают, что я слишком много говорю (а, б).
Я избегаю общественной работы и связанной с этим ответственности (а, б).
Наука — это то, что больше всего интересует меня в жизни (а, б).
Окружающие считают мою семью интеллигентной (а, б).
Перед длительной поездкой я всегда тщательно продумываю, что с собой взять (а, б).
Я живу сегодняшним днем в большей степени, чем другие люди (а, б).
Если есть выбор, то я предпочитаю организовать внеклассное мероприятие, чем рассказывать ученикам что-нибудь по предмету (а, б).
Основная задача учителя — передать ученику знания по предмету (а, б).
Я люблю читать книги и статьи на темы нравственности, морали, этики (а, б).
Иногда меня раздражают люди, которые обращаются ко мне с вопросами (а, б).
Большинство людей, с которыми я бываю в компаниях, несомненно рады меня видеть (а, б).
Думаю, мне понравилась бы работа, связанная с ответственной административно-хозяйственной деятельностью (а, б).
Я вряд ли расстроюсь, если придется провести свой отпуск, обучаясь на курсах повышения квалификации (а, б).
Моя любезность часто не нравится другим людям (а, б).
Были случаи, когда я завидовал удаче других (а, б).
Если мне кто-нибудь нагрубит, то я могу быстро забыть об этом (а, б).
Как правило, окружающие прислушиваются к моим предложениям (а, б).
Если бы мне удалось перенестись на короткое время в будущее, то я в первую очередь набрал бы книг по моему предмету (а, б).
Я проявляю большой интерес к судьбе других (а, б).
Я никогда не говорил с улыбкой неприятных вещей (а, б).