- •Методики изучения склонности к различным видам профессиональной деятельности в связи с индивидуально-типологическими различиями людей Дифференциально-диагностический опросник (ддо)
- •Инструкция
- •Текст опросника
- •Текст опросника (карта интересов2)
- •Обработка результатов
- •Методика Дж. Холланда (1985)
- •Реалистический тип
- •Исследовательский тип
- •Артистический тип
- •Социальный тип
- •Предпринимательский тип
- •Конвенционный тип
- •Опросник профессиональных предпочтений (опп)
- •Опросник профессиональных предпочтений (опп)
- •Бланк ответов «опп»
- •Методика д. Кейерси
- •Опросник д. Кейерси
- •Регистрационный лист к опроснику д. Кейерси
- •Интерпретация результатов
- •8. Isfp — «Художник».
- •Опросник Йовайши для изучения профессиональных предпочтений3
- •Инструкция
- •Опросник
- •Лист для ответов
- •Обработка результатов
- •Методика «Опросник профессиональной готовности»
- •Инструкция
- •Текст опросника
- •Обработка результатов и выводы
- •Методика «Направленность на вид инженерной деятельности»
- •Инструкция
- •Текст опросника
- •Обработка результатов
- •Текст опросника
- •Обработка результатов
- •Методика «Опросник каскадной самооценки хозяйственного руководителя»
- •Проведение эксперимента
- •Текст опросника
- •Обработка результатов
- •Опросник ограничений управленческого потенциала5
- •Текст опросника
- •Бланк для ответов
- •Результат самооценки
- •Индивидуальные управленческие способности
- •Методика «Образ идеального руководителя»6
- •Тест № 1. Я — руководитель коллектива
- •Определение результата опроса по тесту № 1
- •Тест № 2. Личные качества руководителя
- •Бланк для ответов на вопросы теста № 2
- •Опросник карьерных ориентации («Якоря карьеры») (автор методики — э. Шейн)
- •Текст опросника
- •Бланк для ответов
- •Интерпретация
- •Приложение 4. Методики изучения стилей деятельности и руководства Методика «Анализ учителем стиля своей педагогической деятельности»7
- •Инструкция
- •Интерпретация полученных данных
- •Методика «Самооценка стиля управления»8 Инструкция
- •Текст опросника
- •Ключ к расшифровке данных
- •Методика а. Л. Журавлева «Стиль руководства»
- •Характеристики деятельности руководителя
- •Методика «Склонность к определенному стилю руководства»
- •Текст опросника
- •Методика «Оценка уровня демократизации управления по стилевым характеристикам»9
- •Методика «Дипломатичный и авторитарный стили поведения на деловом совещании»10
- •Вопросы-утверждения
- •Методика «Кто вы: администратор или лидер?»11
- •Опросный лист
- •Обработка результатов
- •Методика «Стиль управления»12
- •Утверждения
- •Обработка
- •Интерпретация результатов оценки
Опросник Йовайши для изучения профессиональных предпочтений3
По опроснику выявляются склонности к следующим сферам профессиональной деятельности:
сфера искусства;
сфера технических интересов;
сфера работы с людьми;
сфера умственного труда;
сфера физического труда (склонность к подвижной (физической) деятельности);
сфера материальных интересов (производство и потребление материальных благ).
Инструкция
Вам будет предложен перечень положений или вопросов, имеющих 2 варианта ответов. Определите, какому из вариантов вы отдаете предпочтение, и зафиксируйте это в бланке ответов.
Если вы полностью согласны с вариантом «а» и не согласны с вариантом «б», то в клетку с цифрой, соответствующей номеру вопроса или утверждения, и буквой «а» поставьте цифру 3, а в клетку «б» — 0. В случае вашего полного согласия с вариантом «б» и несогласия с вариантом «а» в клетку «б» вносится цифра 3, а в клетку «а» — 0.
Если вы согласны как с вариантом «а», так и с вариантом «б», то выберите из них наиболее предпочтительный для вас и оцените его в 2 балла, менее предпочтительный вариант оценивается в 1 балл.
Отвечайте на вопросы, не пропуская ни одного из них.
Опросник
Представьте, что вы на выставке. Что вас больше привлекает в экспонатах:
цвет, совершенство форм;
их внутреннее устройство (как и из чего они сделаны).
Какие черты характера в человеке вам больше нравятся:
дружелюбие, чуткость, отсутствие корысти;
мужество, смелость, выносливость.
Служба быта оказывает людям разные услуги. Считаете ли вы необходимым:
и впредь развивать эту отрасль, чтобы всесторонне обслуживать людей;
создавать такую технику, которой можно было бы самим пользоваться в быту.
Какое награждение вас больше бы обрадовало:
за общественную деятельность;
за научное изобретение.
Вы смотрите военный или спортивный парад. Что больше привлекает ваше внимание:
слаженность ходьбы, грациозность участников парада;
внешнее оформление колонн (знамена, одежда и пр.).
Представьте, что у вас много свободного времени. Чем бы вы охотнее занялись:
чем-либо практическим (ручным трудом);
общественной работой (на добровольных началах).
Какую выставку вы бы с бОльшим удовольствием посмотрели:
новинок научной аппаратуры (в области физики, химии, биологии);
новых продовольственных товаров.
Если бы в школе было два кружка, какой бы вы выбрали:
музыкальный;
технический.
Если бы вам предоставили пост директора школы, на что бы вы обратили большее внимание:
на сплоченность коллектива;
на создание необходимых удобств.
Какие журналы вы бы с бОльшим удовольствием читали:
литературно-художественные;
научно-популярные.
Что важнее для человека:
создавать себе благополучный, удобный быт;
жить без некоторых удобств, но иметь возможность пользоваться сокро-вищницей искусства, создавать искусство.
Для благополучия общества необходимо:
техника;
правосудие.
Какую из двух книг вы бы с большим удовольствием читали:
о развитии науки;
о достижениях спортсменов.
В газете две статьи разного содержания. Какая из них вызвала бы у вас бОльшую заинтересованность:
о машине нового типа;
о новой научной теории.
Какая из двух работ на свежем воздухе вас больше бы привлекала:
работа, связанная с постоянными передвижениями (агроном, лесничий,дорожный мастер);
работа с машинами.
Какая, на ваш взгляд, задача школы важнее:
подготовить учащихся к работе с людьми, чтобы они могли помогать другим создавать материальные блага;
подготовить учащихся к практической деятельности, к умению создавать материальные блага.
Что, на ваш взгляд, следует больше ценить у участников самодеятельности:
то, что они несут людям искусство и красоту;
то, что они выполняют общественно полезную работу.
Какая, на ваш взгляд, область деятельности человека в дальнейшем будет иметь доминирующее значение:
физика;
физическая культура.
Что обществу принесет больше пользы:
забота о благосостоянии граждан;
изучение поведения людей.
Какого характера научную работу вы бы выбрали:
работу с книгами в библиотеке;
работу на свежем воздухе в экспедиции.
Представьте, что вы профессор университета. Чему бы вы отдали предпочтение в свободное от работы время:
занятиям по литературе;
опытам по физике, химии.
Вам предоставляется возможность совершить поездку в разные страны.В качестве кого вы охотнее поехали бы:
как известный спортсмен на международные соревнования;
как известный специалист внешней торговли с целью покупки необходимых товаров для нашей страны.
Какие лекции вы бы слушали с большим интересом:
о выдающихся художниках;
о выдающихся ученых.
Что вас больше привлекает при чтении книг:
яркое изображение храбрости героев;
прекрасный литературный стиль.
Вам предоставляется возможность выбора профессии. Какой из них вы отдали бы предпочтение:
работе малоподвижной, но связанной с созданием новой техники;
работе, связанной с движением.
Какие выдающиеся ученые вызывают у вас наибольший интерес:
Попов и Циолковский;
Менделеев и Павлов.
Как вам кажется, на что следовало бы в школе обратить большее внимание:
на спорт, так как это нужно для укрепления здоровья;
на успеваемость учащихся, так как это необходимо для их будущего.
Что бы вас больше всего заинтересовало в печати:
сообщение об открывшейся художественной выставке;
известие о митинге в защиту прав человека.
Если бы вам представилась возможность занять определенный пост, какойбы вы выбрали:
главного инженера завода;
директора универмага.
Как вы считаете, что важнее:
много знать;
создавать материальные блага.