- •Методики изучения склонности к различным видам профессиональной деятельности в связи с индивидуально-типологическими различиями людей Дифференциально-диагностический опросник (ддо)
- •Инструкция
- •Текст опросника
- •Текст опросника (карта интересов2)
- •Обработка результатов
- •Методика Дж. Холланда (1985)
- •Реалистический тип
- •Исследовательский тип
- •Артистический тип
- •Социальный тип
- •Предпринимательский тип
- •Конвенционный тип
- •Опросник профессиональных предпочтений (опп)
- •Опросник профессиональных предпочтений (опп)
- •Бланк ответов «опп»
- •Методика д. Кейерси
- •Опросник д. Кейерси
- •Регистрационный лист к опроснику д. Кейерси
- •Интерпретация результатов
- •8. Isfp — «Художник».
- •Опросник Йовайши для изучения профессиональных предпочтений3
- •Инструкция
- •Опросник
- •Лист для ответов
- •Обработка результатов
- •Методика «Опросник профессиональной готовности»
- •Инструкция
- •Текст опросника
- •Обработка результатов и выводы
- •Методика «Направленность на вид инженерной деятельности»
- •Инструкция
- •Текст опросника
- •Обработка результатов
- •Текст опросника
- •Обработка результатов
- •Методика «Опросник каскадной самооценки хозяйственного руководителя»
- •Проведение эксперимента
- •Текст опросника
- •Обработка результатов
- •Опросник ограничений управленческого потенциала5
- •Текст опросника
- •Бланк для ответов
- •Результат самооценки
- •Индивидуальные управленческие способности
- •Методика «Образ идеального руководителя»6
- •Тест № 1. Я — руководитель коллектива
- •Определение результата опроса по тесту № 1
- •Тест № 2. Личные качества руководителя
- •Бланк для ответов на вопросы теста № 2
- •Опросник карьерных ориентации («Якоря карьеры») (автор методики — э. Шейн)
- •Текст опросника
- •Бланк для ответов
- •Интерпретация
- •Приложение 4. Методики изучения стилей деятельности и руководства Методика «Анализ учителем стиля своей педагогической деятельности»7
- •Инструкция
- •Интерпретация полученных данных
- •Методика «Самооценка стиля управления»8 Инструкция
- •Текст опросника
- •Ключ к расшифровке данных
- •Методика а. Л. Журавлева «Стиль руководства»
- •Характеристики деятельности руководителя
- •Методика «Склонность к определенному стилю руководства»
- •Текст опросника
- •Методика «Оценка уровня демократизации управления по стилевым характеристикам»9
- •Методика «Дипломатичный и авторитарный стили поведения на деловом совещании»10
- •Вопросы-утверждения
- •Методика «Кто вы: администратор или лидер?»11
- •Опросный лист
- •Обработка результатов
- •Методика «Стиль управления»12
- •Утверждения
- •Обработка
- •Интерпретация результатов оценки
Обработка
В вашем опросном листе должны быть представлены ответы на все 40 вопросов.
Обведите кружком порядковые номера следующих позиций вашего опросного листа: 7, 10, 16, 17, 22, 24, 29, 34.
Проставьте по единице (1) рядом с теми обведенными порядковыми номерами, на которые вы ответили «редко» — Р или «никогда» — Н.
Также поставьте по единице (1) рядом с теми необведенными порядковыми номерами, на которые вы ответили «систематически» — С или «часто» — Ч.
Теперь обведите кружком уже не порядковые номера, а те единицы, которые вы проставили рядом со следующими порядковыми номерами вашего опросного листа: 1, 3, 7, 8, 9, 12, 13, 15, 18, 19, 20, 21, 23, 24, 25, 26, 27, 31, 39. Если рядом с какими-то номерами единицы не окажется, то ничего не обводите.
Подсчитайте количество обведенных единиц и запишите в таблицу:
Л =
Л |
П |
Са |
Сп |
|
|
% |
% |
Подсчитайте количество необведенных единиц и также запишите в таблицу:
П = ____________
Нанесите полученные значения Л и П на соответствующие оси графика (рис. 1); проведите из этих точек перпендикуляры к осям и найдите точки пересечения этих перпендикуляров между собой на графике.
Вычислите затем значения:
Са = Л х 5
Сп = П х 5
Также внесите значения Са и Сп в вышеприведенную таблицу.
Интерпретация результатов оценки
Значение Л отражает количественно вашу ориентированность в процессе руководства на формирование и поддержание благоприятного социально-психологического климата в коллективе, на «человеческие отношения», на людей.
Значение П отражает количественно вашу ориентированность на достижение производственных целей, опору на формальную организацию и власть руководителя.
Та или иная точка пересечения перпендикуляров, проведенных на графике от полученных вами значений Л и П, указывает на конкретное значение количественной оценки стиля вашего руководства. Эта оценка лежит в пределах следующих 4 крайних (экстремальных) стилей, ближе к какому-то из них.
Стиль 0.0. При этом стиле руководитель очень мало заботится как о достижении целей собственного производства, так и о создании благоприятного социально-психологического климата в коллективе. Фактически руководитель устранился от работы, пустил все на самотек и просто проводит время, передавая информацию от своих руководителей подчиненным, и наоборот.
Стиль 20.20. Это идеальный стиль руководства. У такого руководителя в равной и притом максимальной степени проявляется ориентированность на достижение высоких производственных результатов и на заботу о создании благоприятного социально-психологического климата в коллективе. Такой стиль, как правило, позволяет добиваться успешного решения производственных задач в сочетании с условиями для наиболее полного раскрытия творческих способностей членов коллектива.
Стиль 20.0. Данный тип стиля присущ чаще всего руководителям-автократам, которые заботятся только о работе, о выполнении производственно-хозяйственных задач, игнорируя человеческий фактор, личность работника, мнение коллектива. Нередко такой руководитель превращается в погонялу и действует по принципу «давай-давай», который со временем изживает себя настолько, что перестает приносить успех и в достижении производственных целей.
Стиль 0.20. При таком стиле руководитель очень мало заботится о производстве, если вообще заботится о нем. Все внимание направлено на поддержание и сохранение хороших, приятельских отношений с подчиненными. Создается такой социально-психологический климат, где все расслаблены, дружны. И этот психологический комфорт обволакивает коллектив, отодвигая на второй план решение производственно-хозяйственных задач. В конечном счете такая ориентация на человеческие отношения не только затрудняет достижение производственных результатов, но и подрывает изнутри сложившийся уютный социально-психологический климат. Это может привести к утрате руководителем авторитета лидера.
Если Л и П отражают ориентированность стиля по соответствующим составляющим в абсолютных единицах, то относительные значения представлены единицами Са и Сп. Они показывают, какой процент от идеала при ориентации на людей и производство представляет собой данный стиль руководства коллективом, каковы фактические знания, сколько не хватает до идеального, по каким составляющим стиля руководства следует совершенствоваться.
1 Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании. М., 1996. С. 237-244.
2 Некоторые вопросы в методике изменены ввиду их несоответствия реальности сегодняшнего дня и ввиду того, что школьники еще не выполняют профессиональную деятельность на производстве. — Примеч. автора.
3 Методика опубликована: Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности. СПб., 2003. С. 39-45.
4 Рогов Е. И. Учитель как объект психологического исследования. М., 1998.
5 Источник описания опросника: Вудок М., Френсис Д. Раскрепощенный менеджер. М., 1994.
6 См.: Практикум по менеджменту. СПб., 1992.
7 См.: Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога. М., 1998.
8 Методика приведена в книге А. В. Аграшенкова «Психология на каждый день» (М., 1997); несколько модифицирована мною (Е. И.), чтобы сократить число пунктов опросника (вместо 60 оставлено 33) и исключить те, которые имеют весьма отдаленное отношение к диагностируемым стилям.
9 См.: Рогов Е. И. Учитель как объект психологического исследования. М, 1998. С. 423-424.
10 См.: ЭКО. 1982. №11.
11 Тутушкана М. К., Ронгинский М. Ю. Практическая психология для руководителей. СПб., 1992.
12 См.: Рогов Е. И. Учитель как объект психологического исследования. М., 1998