2. Организация прохождения практики

Педагогическая практика студентов предполагает организацию их практической деятельности в школе по следующим основным направлениям:

• выполнение профессиональных обязанностей учителя-предметника;

• выполнение функций классного руководителя в детском коллективе;

• освоение элементов деятельности школьного психолога;

• юридическое консультирование школьников;

• подготовка и реализация на базе образовательного учреждения социально-правовых проектов.

Руководство деятельностью студентов по каждому из указанных направлений осуществляется преподавателями соответствующих кафедр университета. Каждой кафедрой на период педагогической практики с учетом специфики факультетов разрабатывается система заданий для самостоятельной работы студентов.

Студент проходит практику в образовательных учреждениях (средних школах, гимназиях, лицеях, колледжах, учреждениях дополнительного образования) согласно распоряжению деканата исторического факультета.

Перед началом практики студент посещает факультетскую установочную конференцию по педагогической практике, где получает инструктаж и задания по практике.

Студент проходит практику под руководством учителя права, обществознания, истории (куратора практики), классного руководителя и преподавателя кафедры исторического факультета (группового руководителя практики). В течение практики студент получает консультации факультетского руководителя практики согласно специальному расписанию консультаций. Студент имеет право пользоваться методическими материалами, находящимися в методическом кабинете исторического факультета.

Студент выполняет работу согласно заданию по практике и собирает материал для написания отчета. По окончании практики студент в 7-дневный срок сдает групповому руководителю отчетную документацию по практике.

После окончания практики студент участвует в факультетской итоговой конференции по практике. По итогам практики студент получает комплексную оценку, учитывающую уровень выполнения задания по практике, полноту и качество сданной документации и оценку, содержащуюся в характеристике студента, составленной по месту прохождения практики.

Студент, не выполнивший программу практики, получивший отрицательную характеристику и неудовлетворительную оценку за отчет, повторно направляется на практику или остается на повторное обучение.

3. Содержание и структура педагогической практики

Педагогическая практика проводится на курсе и носит учебно-воспитательный характер с ориентацией на процесс обучения.

Курс	Ступень образования	Продолжительность	Вид педпрактики
4	5-9 кл. общеобразовательных школ	6 недель	Стажерская практика в качестве учителя под руководством преподавателя Вуза и учителей – методистов (кураторов)

Практика включает в себя несколько периодов.

Первый - консультативный. В этот период практикант обязан присутствовать на организационном собрании и получить необходимые материалы по практике.

• Второй период - основной, его продолжительность - 6 недель (очная форма обучения) 2 недели (заочная форма обучения). В этот период практики студент работает в образовательном учрежде­нии и непосредственно участвует в учебном, консультативном, исследова­тельском и воспитательном процессе.

Содержание практической деятельности студента:

• Ознакомление с учебно-воспитательной работой школы.

Беседы с администрацией, учителями-предметниками, классными руководителями.

Знакомство с планом работы школы.

Анализ расписаний учебных занятий.

Знакомство с материальной базой учреждения.

Посещение уроков и внеклассных мероприятий.

• Изучение УМК по предмету.

Знакомство с учебными программами, тематическими и поурочными планами учителя, планами внеклассной работы по предмету.

• Знакомство с психологическими аспектами учебно-воспитательной деятельности (учет возрастных и индивидуальных особенностей детей, особенностей познавательной деятельности, учет мотивации, особенностей педагогического общения, микроклимата на уроке и др.); отдельных учащихся и коллектива класса; плана работы классного руководителя; личных дел учащихся их медицинских карт и дневников; классных журналов и методики их ведения

• Проведение учебной и внеклассной работы по предмету: изучение уровня знаний, умений и навыков учащихся по предмету; разработка тематического плана проведения уроков на период педпрактики; подготовка наглядных пособий, технических средств обучения; проведение отдельных учебных занятий и внеклассных мероприятий; посещение уроков учителя и практикантов, участие в их анализе. посещение уроков по истории и другим предметам, воспитательных мероприятий, проводимых учителями и своими сокурсниками, с последующим их обсуждением, анализом применяемых методов, методических приемов, средств и форм обучения (в том числе: посещение урока права и обществознания в разных классах одной параллели; занесение интересного опыта в дневник по практике (с сообщением принципа целостности отражения, т.е. включение всех разновидностей опыта: новаторского, массового, индивидуального, негативного и т.д.) оформление анализа уроков права и обществознания. Проведение конкурсных уроков по предлагаемой теме.

• Проведение внеучебной воспитательной работы в классе: изучение уровня воспитанности учащихся; разработка плана проведения внеучебных воспитательных занятий в период педпрактики; подготовка и проведение внеучебных мероприятий, обеспечивающих разносторонний воспитательный эффект; работа с родителями учащихся.

• Методическая и самостоятельная работа: участие в работе методического объединения учителей; систематический анализ своей практической деятельности и опыта учебно-воспитательной работы школы; разработка планов их выполнения, накопление эмпирического материала.

• Юридическое консультирование: самостоятельное определение наиболее важных для несовершеннолетних проблем правового характера, разработка вопросов для юридического консультирования, определение форм организации юридического консультирования.