IV. Индивидуальные творческие задания

1. Составить сценарий литературного вечера досуга

2. Составить литературную викторину

3. Составить сценарий развлечения «В гостях у сказки»

4. Разработать тематику малых форм фольклора для всех возрастных групп

5. Разработать конспект занятия по рассматриванию детьми репродукции художественной картины с использований творческих словесних заданий

6. Составить конспект занятия по составлению детьми загадок

7. Составить конспект занятия по составлению детьми рифмовок

8. Составтить сценарий литературного утренника

9. Разработать план подготовки и проведения игры-драмматизации

10. Разработать сценарий по проведению занятия с использованием театра (вид театра на выбор)

11. Составить конспект занятия по рассматриванию иллюстраций

12. Составить литературный праздник юмора

V. Способы проведення текущего и итогового контроля

Итоговая форма контроля зачет, текущая форма контроля – контрольная работа

Вопросы для зачёта

1. Методика организации художественно-речевой деятельности в дошкольном учреждении образования как педагогическая дисциплина.

2. Художественная деятельность детей.

3. Художественно-речевая деятельность как процесс взаимодействия с произведениями искусства.

4. Художественный образ как компонент художественно-речевой деятельности. Специфические средства воплощения художественного образа в разных видах искусств.

5. Художественный речь.

6. Речетворческой деятельности в дошкольному возрасте, её механизмы, функции.

7. Художественный текст.

8. Понятие о средствах художественной образности.

9. Психологическая структура художественно-речевой деятельности.

10. Развитие образного мышления, воображения, художественно-эстетичных представлений в процессе художественно-речевой деятельности.

11. Развитие общих и специальных художественных способностей детей, развитие креативности в процессе художественно-речевой деятельности.

12. Содержание, принципы построения художественно-эстетической развивающей среды.

13. Взаимосвязь уровня художественного развития педагога и художественного творчества детей.

14. Понятие художественно-речевой деятельности.

15. Функции художественно-речевой деятельности.

16. Основные содержательные линии художественно-речевой деятельности.

17. Факторы художественно-речевой компетенции.

18. Задачи формирования художественно-речевой компетенции в дошкольном учреждении.

19. Организованные и неорганизованные формы художественно-речевой деятельности, их использование в разных возрастных группах.

20. Интегрированное художественно-творческое занятие как основная организованная форма ХРД. Принципы построения интегрированных художественно-творческих занятий:

21. Значения художественного слова в воспитании и речевом развитии детей дошкольного возраста.

22. Источники и жанры художественного чтения.

23. Принципы отбора литературных произведений для чтения и рассказывания детям.

24. Принципы ознакомления детей с художественными произведениями.

25. Организованные и неорганизованные формы работы с книгой в дошкольном учреждении.

26. Виды и типы литературных занятий.

27. Методика проведения литературных занятий в разных возрастных группах.

28. Методика ознакомления детей с жанрами, композицией, средствами художественной выразительности произведения, детской книгой, её структурой.

29. Методика формирования художественно-эстетичного восприятия литературных произведений разных жанров.

30. Виды бесед после художественного чтения. Методика их проведения в разных возрастных группах.

31. Уголок книги в дошкольном учреждении.

32. Литературные и литературно-музыкальные праздники и развлечения, их значение. Тематика, виды, содержание литературных утренников и вечеров, методика их проведения в разных возрастных группах.

33. Использования произведений художественной литературы и малых фольклорных жанров в повседневной жизни, на занятиях по другим разделам программы.

34. Детский театр - феномен речевой импровизации.

35. Формы театрально-игровой и театрально-речевой деятельности в дошкольном учреждении.

36. Задачи и содержание развития речи в разных формах театрально-игровой и театрально-игровой деятельности в разных возрастных группах.

37. Виды театров, методика их использования в разных возрастных группах.

38. Драматизация и инсценировка по содержанию художественных произведений в дошкольном учреждении.

39. Методика организации театрально-речевой деятельности.

40. Произведение изобразительного искусства как продукт вербализации внутреннего мира художника.

41. Использование литературных произведений в процесс художественно-эстетического восприятия произведений изобразительного искусства.

42. Методика организации художественной коммуникации по книжным иллюстрациям.

43. Организованные и неорганизованные формы музыкально-речевой деятельности.

44. Методика организации музыкально-речевой деятельности на разных видах литературных занятий.

45. Виды и характеристика творческих литературно-речевых задач, игр и упражнений