Вопросы для обсуждения

1. Сущность музыкально-речевой деятельности детей.

2. Содержание и задачи работы по организации музыкально-речевой деятельностью детей.

2. Приёмы руководства художественно-речевой деятельности детей.

Практические задания

6. Составить конспекты занятий по художественно-речевой деятельности детей.

7. Продумать варианты включения музыкально-ритмических упражнений в занятия по художественному анализу поэтических произведений (2-3).

Литература

18. Богуш А.М., Орланова Н.П., Зеленко Н.І., Лихолетова В.К. Методика розвитку рідної мови і ознайомлення з навколишнім у дошкільному закладі. - К.: Вища школа, 1992. - 414 с.

19. Богуш А., Гавриш Н., Котик Т. Методика організації художньо-мовленнєвої діяльності дітей у дошкільних навчальних закладах. Підручник для студентів вищих навчальних закладів факультетів дошкільної освіти. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2006. – 304 с.

20. Богуш А.М. Теоретичні засади художньо-мовленнєвої діяльності дітей дошкільного віку // Педагогіка і психологія. - 1998. №3. - с. 112-121.

21. Витоки мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку: Програма та методичні рекомендаціі / Укл. А.М. Богуш. - К.: 13МН, 1997. – 112 с.

22. Гавриш Н.В. Художнє слово і дитяче мовлення. - Донецьк: «Либідь», 1999.

23. Комарова Т.Г. Дошкольный возраст: проблемы развития художественно-творческих способностей // дошкольное воспитание. 1998. № і0. - С.65-68.

24. Кудина Г.Н., Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н. Как развивать художественное восприятие у школьников. - М.: Знание, 1988. - 80 с.

25. Таллер Л.А. Здраствуй, книга. - Минск: "Народна асвіта" 1987.

26. Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим дошкольников с литературой. М., 1998.

Вопросы для самоподготовки

1. Художественный образ самый важный компонент художественно-речевой деятельности.

2. Текст в устной и письменной речи. Художественный текст.

3. Развитие образного мышления, воображения, художественно-эстетичных представлений в процессе художественно-речевой деятельности.

4. Создание художественно-эстетической развивающей среды как условия существования и становления художественно-речевой деятельности детей.

5. Художественно-речевая компетенция как комплексная характеристика личности. Факторы художественно-речевой компетенции.

6. Задачи формирования художественно-речевой компетенции в дошкольном учреждении.

7. Значения художественного слова в воспитании и речевом развитии детей дошкольного возраста.

8. . Принципы отбора литературных произведений для чтения и рассказывания детям. Принципы ознакомления детей с художественными произведениями.

9. Виды и типы литературных занятий: чтения литературных произведений

10. Методика ознакомления детей с жанрами, композицией, средствами художественной выразительности произведения, детской книгой, её структурой.

11. Виды бесед после художественного чтения

12. Уголок книги в дошкольном учреждении.

13. Использования произведений художественной литературы и малых фольклорных жанров в повседневной жизни, на занятиях по другим разделам программы.

14. Детский театр - феномен речевой импровизации.

15. Формы театрально-игровой и театрально-речевой деятельности в дошкольном учреждении

16. Методика использования различных видов театров в разных возрастных группах.

17. Режиссура - путь трансформации сказки в игру.

18. Ознакомление детей со специальной театральной терминологией. Театральная азбука.

19. Произведение изобразительного искусства как продукт вербализации внутреннего мира художника.

20. Выразительность рисунка и выразительность в речи.

21. Иллюстрации, их виды. Ознакомление детей с книжной иллюстрацией, творчеством художников-иллюстраторов.

22. Общая физиологическая природа музыкального и речевого развития ребенка.

23. Организованные и неорганизованные формы музыкально-речевой деятельности.

24. Роль семьи в художественном и речевом развитии дошкольников.

25. Детская книжка в современной семье.

К каждому вопросу подготовить краткий, сжатый конспект

Практические задания для самоподготовки:

1.Составить конспект по чтению художественного произведения.

2.Составить конспект по рассказыванию сказки

3. Составить конспект по заучиванию стихотворения.

4. Составить конспект морально-этической беседы

5. Составить конспект литературного занятия с использование призведений живописи

6. Составить конспект литературного занятия с использование музыкальных произведения

7. Составить конспект литературного занятия с использованием како-либо вида театра.

8. Разработать план подготовки и проведения игры-драматизации