Вопросы для обсуждения

4. Задачи по формированию у детей навыков театрально-игровой и театрально-речевой деятельности детей.

5. Методика организации театрально-игровой и театрально-речевой деятельности детей.

6. Методика проведения инг-драматизаций и инсценировок

Практические задания

4. Составить конспекты воспитательных мероприятий по организации театрально-игровой и театрально-речевой деятельности детей.

5. Составить план работы по подготовке к игра-драматизации.

Литература

1. Богуш А.М., Орланова Н.П., Зеленко Н.І., Лихолетова В.К. Методика розвитку рідної мови і ознайомлення з навколишнім у дошкільному закладі. - К.: Вища школа, 1992. - 414 с.

2. Богуш А., Гавриш Н., Котик Т. Методика організації художньо-мовленнєвої діяльності дітей у дошкільних навчальних закладах. Підручник для студентів вищих навчальних закладів факультетів дошкільної освіти. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2006. – 304 с.

3. Гавриш Н.В. Художнє слово і дитяче мовлення. - Донецьк: «Либідь», 1999.

4. Комарова Т.Г. Дошкольный возраст: проблемы развития художественно-творческих способностей // дошкольное воспитание. 1998. № і0. - С.65-68.

5. Кудина Г.Н., Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н. Как развивать художественное восприятие у школьников. - М.: Знание, 1988. - 80 с.

6. Українська народна поетична творчість. - К.: Рад. школа, 1966. - 274с.

7. Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим дошкольников с литературой. М., 1998.

Практическое занятие № 3.

Тема: Методика организации и руководства изобразительно-речевой деятельностью детей.

Цель: Закрепить и систематизировать знания студентов о методике организации и руководства изобразительно-речевой деятельностью детей. Формировать навыки составления конспектов различных видов воспитательных мероприятий по организации и руководству изобразительно-речевой деятельностью детей.

Вопросы для обсуждения

1. Задачи по формированию у детей навыков изобразительно-речевой деятельностью детей.

2. Методика организации изобразительно-речевой деятельностью детей.

Практические задания

1. Составить конспекты воспитательных мероприятий по организации изобразительно-речевой деятельностью детей.

2. 2. Составить конспект беседы по рассматриванию художественной картины.

3. Составить систему вопросов по рассматриванию иллюстраций.

Литература

8. Богуш А.М., Орланова Н.П., Зеленко Н.І., Лихолетова В.К. Методика розвитку рідної мови і ознайомлення з навколишнім у дошкільному закладі. - К.: Вища школа, 1992. - 414 с.

9. Богуш А., Гавриш Н., Котик Т. Методика організації художньо-мовленнєвої діяльності дітей у дошкільних навчальних закладах. Підручник для студентів вищих навчальних закладів факультетів дошкільної освіти. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2006. – 304 с.

10. Гавриш Н.В. Художнє слово і дитяче мовлення. - Донецьк: «Либідь», 1999.

11. Комарова Т.Г. Дошкольный возраст: проблемы развития художественно-творческих способностей // дошкольное воспитание. 1998. № і0. - С.65-68.

12. Кудина Г.Н., Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н. Как развивать художественное восприятие у школьников. - М.: Знание, 1988. - 80 с.

Практическое занятие № 4

Тема: Методика организации и руководства музыкально-речевой деятельностью детей.

Тема: Методика организации проведения литературных занятий

Цель: Закрепить знания студентов о методике музыкально-речевой деятельностью детей, формировать навыки анализа организации музыкально-речевой деятельностью детей, модулировать фрагменты занятий по организации музыкально-речевой деятельностью детей.