- •Гоу впо «владивостокский государственный медицинский универсистет федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию» Кафедра микробиологии, вирусологии и иммунологии
- •3. Задачи обучения и воспитания:
- •3.1. Студент должен знать:
- •Историю вопроса (открытие, изучение возбудителей). Заслуги отечественных исследователей в борьбе с особо опасными бактериальными зоонозами.
- •3.3. Личностно- и профессионально ориентированное воспитание:
- •5. Этапы проведения занятия
- •6. Ориентировочная основа действия (оод) для проведения самостоятельной деятельности студентов (сдс) в учебное время:
- •7. Задание на самоподготовку.
- •7.1. Вопросы для повторения, необходимые для успешного усвоения данной темы (истоки знаний):
- •7.3. Задания для сдс во внеучебное время.
- •7.4. Задания для самоконтроля:
- •Приложение 1 Методы микробиологического исследования при бруцеллезе
- •1. Материал исследования:
- •2. Методы исследования:
- •С хема бактериологического исследования на бруцеллез
- •Лабораторная диагностика при сибирской язве
- •Микробиологическая диагностика туляремии
- •I. Бактериологический метод:
7. Задание на самоподготовку.
7.1. Вопросы для повторения, необходимые для успешного усвоения данной темы (истоки знаний):
Принципы классификации бактерий.
Физиология бактерий. Условия культивирования бактерий
Уничтожение микробов в окружающей среде: стерилизация, дезинфекция.
Антигены бактерий. Процессы, происходящие с антигеном в макроорганизме.
Инфекционный процесс, его формы, факторы патогенности микроба.
Структура и функции иммуноглобулинов различных классов. Динамика антителопродукции.
Вакцинопрофилактика (живые, инактивированные, химические).
Противомикробные препараты: антибиотики, антисептические и дезинфицирующие вещества.
Перечень контрольных вопросов
№ п/п |
Вопросы для самоподготовки |
Целевые установки ответа на вопрос
|
1. |
Ответить на вопросы п.3.1. |
Выполнить все перечисленные ниже задания |
2. |
Бруцеллез: - составить схему микробиологических исследований при бруцеллезе, - дифференциация бруцелл, - посмотреть демонстрационный микропрепарат, - выполнить ускоренную реакцию агглютинации на стекле по Хеддельсону, - прочитать реакцию Райта |
Составить схемы дома, зарисовать, на занятии провести микроскопию препарата, выполнить и прочитать РА. Использовать Приложения 1, 2, 3
|
3. |
Сибирская язва: - составить схему микробиологического исследования, - посмотреть демонстрационный препарат, - выполнить реакцию термопреципитации по Асколи |
Составить схему дома, зарисовать, на занятии провести микроскопию препарата, выполнить и прочитать р. Асколи. Использовать Приложение 4
|
4. |
Туляремия: - составить схему микробиологического исследования, - посмотреть демонстрационный микропрепарат, - выполнить кровяно-капельную реакцию агглютинации по Минкевичу |
Составить схему дома, зарисовать, на занятии провести микроскопию препарата, выполнить и прочитать р. Минкевича. Использовать Приложение 5
|
5. |
Специфическая профилактика зоонозов |
Составить таблицу препаратов для специфической профилактики, лечения и диагностики зоонозных инфекций. Указать состав: АГ или АТ, способ получения, показания к применению, механизм действия. |
7.3. Задания для сдс во внеучебное время.
1. Подготовить реферативные сообщения в мультимедийной, слайд- проекции, на оверхете, в бумажном варианте по теме занятия («Возбудитель сибирской язвы – как предмет бактериологического оружия», «Современные эпизоотии зоонозов» с использованием литературных источников (статьи мед. журналов, интернет-источники).
2. Составить ситуационные задачи по теме занятия, с приведением эталона ответа. Задачи принимаются в печатной форме и на эл. носителе. Их содержание и оформление осуществляется согласно общим критериям ситуационных задач по предмету микробиология, вирусология, иммунология.