2.5. Сенсомоторные реакции

Сенсомоторные реакции — это ответные действия человека на различные ощущения, воспринимаемые органами чувств.

В любой сенсомоторной реакции различают латентный (скрытый) и моторный период. Время от момента появления сигнала до начала движения называется латентным периодом, а время выполнения движе­ния — моторным.

Реакции характеризуются правильностью, точностью и своевремен­ностью (то есть, можно вовремя среагировать, а действия сделать неправильные).

Время реакции увеличивается с возрастом. Часто опыт в умении прогнозировании ситуации компенсирует реакцию, но это не всегда удается. Если за пример взять профессию водителя, то опыты также показывают, что на всех маршрутах нарастающее увеличение времени реакции отмечалось после 4 часов работы. Это связано с ростом усталости водителей, а также со сложностью маршрута.

Надежность человека определяется также уровнем его сенсомоторной координации, то есть способностью своевременно воспринимать и правильно оценивать быстро меняющуюся ситуацию и адекватными управляющими действиями обеспечивать безопасность. Учитывая, что работа водителя автотранспорта всегда связанная с критическими ситуациями, где сенсомоторные реакции играют существенную роль, проанализируем некоторые параметры.

В настоящее время нет общепринятого значения времени реакций, превышение которого считалось бы критерием несвоевременных действий водителя. Поэтому в разных странах приняты различные нормативные величины таких реакций.

Так, в Австралии при расчетах, связанных с движением в городе, принимают время реакции, равное 0,75 сек, в загородных условиях — 2,5 сек. При экстренном торможении время реакций у отличных води­телей было до 1,16 сек, у хороших — 1,16—1,60 сек, у остальных — свыше 1,60 сек. Время реакций зависит и от интенсивности внимания водителя, то есть от степени напряжения внимания при восприятии дорожной обста­новки. В условиях городского движения, когда интенсивность внимания достаточно высокая, время реакций значительно меньше.

Время реакции зависит и от скорости автомобиля. Так, например, при увеличении скорости с 50 до 70 км/ч время реакции увеличивается с 1,1 сек, до 1,7 сек. Увеличивается время реакции и у водителей пожилого возраста. В лабораторном эксперименте установлено, что минимальное время реакции на красный сигнал водителей 18—22 лет было 0,48— 0,56 сек, а в возрасте 45—60 лет — 0,78—0,82 сек. Время реакций водителей является важным показателем его профессиональной подго­товки. Сокращение времени реакции происходит в процессе профес­сиональной деятельности. Так время реакции опытных водителей, наездивших 50 тыс. км составляет 0,5—1,5 сек, а водителей с меньшим опытом — 1,0—2,0 сек.

Проверка времени реакций водителей при экстренном торможении и их тренировка могут осуществляться в кабинетах безопасности автотранспортных предприятий. Однако для этого необходимо их оснащение соответствующими приборами, стендами и автомобильными тренажерами.

2.6. Воля

Воля — это способность человека управлять своими действиями и поступками.

Она выражается в действиях, которые всегда исходят из определен­ных мотивов и направлены на достижение сознательно поставленных целей. Мотив — это ответ на вопрос, почему человек хочет добиться поставленной цели. Поставленная цель может быть достигнутая различ­ными способами. Поэтому происходит борьба мотивов, которая заканчи­вается решением, а затем соответствующим действием. В волевом акте наиболее важное значение имеет исполнение принятого решения. Основными волевыми качествами являются: дисциплинированность, самообладание, решительность и настойчивость.

Дисциплинированность — это подчинение своих действий требо­ваниям общественного долга, добросовестное выполнение своих служеб­ных обязанностей. Дисциплинированность рабочего с позиций охраны труда выражается в строгом выполнении инструкций и стандартов с безопасности труда.

Недисциплинированность — это сознательное нарушение установлен­ных правил, инструкций и требований с безопасности труда. Причиной недисциплинированности молодых неопытных рабочих является переоценка ими своих возможностей. Такие нарушение нельзя считать злостными.

Самообладание — умение в любых условиях управлять своей умственной деятельностью, чувствами и поступками. Самообладание человека выражается в его способности не поддаваться страху в опасных, критических ситуациях. Самообладание является основой смелости. Смелый человек знает, что впереди опасность, но идет на нее вопреки страху. Эти чувства являются основой мужественного поведения людей в критических ситуациях, когда они, рискуя собственной жизнью, делают все, чтобы предотвратить угрозу, возникающую для людей.

Решительность — это способность быстро оценивать ситуацию, принимать решение и без колебаний выполнять его. Решительность является важнейшим условием деятельности человека в аварийной ситуации, особенно при дефиците времени. В тех случаях, когда для принятия решения достаточно времени, но у человека появляются колебания, и решение либо не принимается, либо необоснованно изменяется, говорят о нерешительности, когда же следует быстро решать и действовать, а человек не может выбрать между имеющимися возмож­ностями, наступает состояние, которое называется растерянностью. В таком состоянии человек или ничего не делает, или начинает и не заканчивает разные, иногда противоположные по целям, действия. Состояние растерянности наиболее часто возникает у неопытных работников, сомневающихся в своих возможностях выполнить опре­деленный маневр, а также у нерешительных работников.

Настойчивость — это способность длительно и упорно до конца внедрять принятое решение. С настойчивостью связано еще одно волевое качество — терпение. Это понятие не следует путать с покорностью. Настоящее терпение всегда активно и целеустремленно в преодолении неприятностей и трудностей. От настойчивости необходимо отличать упрямство, т.е. необоснованную настойчивость, когда человек при выполнении волевого действия не считается с мнением других людей и с новыми обстоятельствами, требующими нового решения.

Волевые качества можно развивать и воспитывать. Однако воспи­тание воли должно идти одновременно с воспитанием чувств, которые, прежде всего зависят от мировоззрения человека, его морали и нравственности. Для воспитания воли необходимо всегда выполнять принятое решение даже в мелочах (слова, обещания), быть требовательным к себе и критически относиться к своим действиям и поступкам, сдерживать себя и не допускать импульсивных действий в любой обстановке, обращать внимание на преодоление путем самовоспитания таких недостатков, как неуверенность, вспыльчивость, недисциплинированность, нерешитель­ность, легкомыслие, небрежность, робость. Воспитание воли и самовоспи­тание могут быть успешными, если они будут последовательными, непрерывными при высокой требовательности к себе и критической оценке своих действий и поступков в течении каждого прожитого дня.