2. Социально - правовая переписка.
Эффективное использование правовых средств в повседневной жизнедеятельности, в частности, социально - правовой переписки, есть высокий показатель правовой культуры и правовой грамотности учащихся, что является важнейшей задачей правового образования.
Современному человеку необходимо знать, уметь и стремиться применять исключительно правовые средства, активно, ответственно, компетентно участвуя в жизни своей страны, местного и мирового сообщества, отстаивая общественные и личные законные интересы, защищая права и свободы, а для этого, прежде всего, следует быть юридически грамотным и уметь вести социально - правовую переписку.
Социально - правовая переписка - это форма письменной деятельности граждан, содействующая развитию правового пространства в обществе и являющаяся необходимой частью повседневной практики, которая, при компетентном применении правовых средств, направлена на регуляцию государственных, общественных и личных политических, экономических и культурных отношений.
Учащимся, как юным гражданам, следует научиться в письменном виде формулировать собственную позицию, и способствовать распространению своих идей, мнений, потребностей, желаний и представлений по разнообразным проблемам современной жизни. Например, уметь составлять обращения для средств массовой информации, требования к своим работодателям, иски в государственные органы, писать заявления, петиции и делать многое другое, связанное с социально - правовой перепиской, главной целью которой является развитие правовых отношений и укрепление гражданского диалога.
Образовательная и общественная ценность социально - правовой переписки велика и заключается в следующем:
1 отражает знание учащихся об основных личных, общественных, государственных проблемах,
2 помогает сделать личное мнение общественным достоянием, что создает условие для формирования общественного мнения,
3 развивает социально приемлемые, ненасильственные средства взаимодействия людей,
4 предполагает умение использовать ясный и понятный язык, точные формулировки при составлении социально - правовой переписки и правильно выбирать ее определенную форму,
5 развивает творческое, критическое, продуктивное мышление по поводу личных, общественных и государственных проблем,
6 развивает аналитические качества, помогает сформировать личное и общественное мнение, что существенно влияет на принимаемые в стране и мире решения и действия,
7 создает условия для распространения в обществе правовых и гражданских ценностей, таких как справедливость, ответственность, честность, доверие, уважение, толерантность и многих других,
8 является значимой частью процесса самоуправления, помогает создать систему правового гражданского взаимодействия и сотрудничества, передает стремление к общему благу и защите индивидуальных прав и свобод граждан.
Социально - правовая переписка разнообразна по своей форме и содержанию. Существуют различные подходы к ее классификации.
Наиболее простая классификация делит социально - правовую переписку на два вида:
1 неформальную правовую переписку, которая имеет свободную форму и не требует специального юридического знания и привлечения юриста - специалиста в определенной отрасли права, автор может самостоятельно составить заявление, письмо, обращение,
2 формальную правовую переписку, которая имеет определенную в соответствии с законом форму и требует привлечения юриста - специалиста для консультации при ее составлении, например для составления протокола, иска и специальных жалоб и заявлений. Учащимся следует научиться ориентироваться в социально - правовой переписке, отделяя один вид от другого, что бы быть знать, когда следует прибегать к помощи юриста или составлять документы самостоятельно, если это возможно, используя универсальные правила написания писем и обращений, которые широко практикуются в цивилизованном мире.
Например, в “Сборнике ООН для старшеклассников” даются следующие полезные советы в отношении запроса информации в письмах:
1 правильно напишите адрес,
2 письмо пишите своими словами, не повторяйте чужих слов,
3 четко изложите вопрос, в связи с которым вы пишите,
4 будьте кратки,
5 приведите доводы в пользу своего мнения,
6 старайтесь показать понимание мнения других,
7 подходите к вопросу творчески и предлагайте варианты,
8 если у вас есть опыт, то поделитесь им,
9 попросите ответить и, если уместно, держать вас в курсе дела,
10 задавайте вопросы, но не будьте слишком требовательными,
11 напишите полный обратный адрес,
12 напечатайте письмо или напишите его сами от руки, если почерк можно прочитать, и приложите конверт с маркой, на котором написан обратный адрес.
Структура письма должна быть следующей:
1 объяснение причин, по которым вы обращаетесь с письмом,
2 изложение вашего дела или просьба о предоставлении информации,
3 окончание письма на положительной ноте.
Вторая классификация социально - правовой переписки делит ее в зависимости от адресата на следующие категории: 1 для государственных органов, 2 для СМИ, 3 для хозяйствующих субъектов, 4 для общественных организаций, 5 для частных лиц.
Третья классификация расширяет представление о видах социально - правовой переписки, на основании ее целевой направленности и выделяет следующие категории:
1 защита прав и свобод граждан и их законных интересов,
2 инициация новых законов, критика и отмена старых,
3 поддержка, корректировка и изменение политических решений и действий государства и его отдельных представителей,
4 формирование общественной политики,
5 требование предоставления информации от организаций и должностных лиц,
6 предложение услуг,
7 развитие экономических и культурных отношений.
Значимым аспектом социально - правовой переписки является ее содержание, манера и тон изложения, которые в большей степени зависят от вида и формализованности переписки.
Начальные навыкам и умениям социально - правовой переписки следует учить еще на начальных ступенях обучения. Детям следует научиться составлять обращения, письма, заявления, правильно их оформлять. Позитивный опыт социально - правовой переписки учащихся - основа для развития активной гражданской позиции.