Использование цвета

Цвет несет дополнительную информацию, способствуя лучшему за­поминанию и акцентированию внимания при чтении конспекта. Для реализации этой группы приемов на лекции необходимо использовать цветные фломастеры или многоцветную авторучку. Опасения о допол­нительных затратах времени при этом безосновательны, поскольку ис­пользование других приемов, выполняющих ту же функцию (напри­мер, подчеркивание, охват рамкой, запись в разрядку, применение раз­ных размеров букв и др.), сопровождается еще большими затратами вре­мени и к тому же обеспечивает меньшую информативность и мнемоничность. Этот прием - выделение цветом - является особенностью именно рукописной записи и редко используется в книгах.

Красная строка. Начинать новую тему, параграф с красной строки в буквальном смысле этих слов. В конспекте следует выделять начало разделов, тем, пунктов красной строкой, выделяя цветами заголовки разных уровней или отчеркивая концы пунктов. Этот прием особенно эффекти­вен, если конспект используется в справочных целях.

Правило "светофора". В ряде случаев можно воспользоваться пра­вилом "светофора", т. е. подчеркивать или зачеркивать соответствую­щим запрещающим цветом (красным) то, что не надо делать, и разре­шающим (зеленым) то, что надо делать.

3. Работа цветом по важности. Словосочетание "красной нитью" употребляется обычно, когда хотят подчеркнуть, что какая-то мысль является более важной. Поэтому красным цветом в конспекте следует выделять те места текста, на которые обращает внимание лектор: определение ключевых понятий и т. д. Развивая эту идею и вводя в конспект не только красный цвет, но и зеленый, синий и др., получают прием, который можно назвать работой цветом по важности: различным цветом выделяются части записи в конспекте, имеющие разную значимость.

Весьма удобно и эффективно пользоваться этим приемом при конспектировании математических текстов. Например, формулировки теорем выделяют красным цветом, определения - зеленым, а прочий текст - си­ним или черным. Если читать конспект (особенно при повторном чте­нии в процессе подготовки к экзамену), в основном, по красному и зеленому цветам, получается то, что можно назвать скелетом дисцип­лины, т. е. выделяются заслуживающие первостепенного внимания по­ложения. Такое чтение не распыляет внимания, позволяет более четко увидеть цели, стоящие перед разделами, связь между ними, отдельны­ми положениями и определениями.

4. Работа цветом по соответствию. Идея этого приема такова - одинаковым цветом записываются связанные между собой части материала (текстового или иллюстративного). Чаще всего этот прием применяется в следующих случаях:

• описание сложных конструкций, состоящих из нескольких частей, при этом разными изображаются составные части схемы или конструк­ции и тем же цветом дается их описание;

• запись динамики определенных процессов или положений состав­ных частей конструкции; при этом разными цветами показывается по­ложение частей конструкции и тем же цветом при необходимости дает­ся их описание (на практике этот прием иногда заменяют применением пунктирного изображения, но это связано с потерей информативности и возможно в сравнительно простых случаях);

• изображение и описание вариантов какого-либо объекта или реше­ния, имеющих небольшие различия: при этом разными цветами пока­зываются и описываются разные варианты вместо повторного их изоб­ражения, что часто связано с непроизводительной затратой времени и решением головоломки типа "найти отличия".

5. Изображение разными цветами и при необходимости описание семейств кривых, особенно если они носят немонотонный характер (на практике для этих целей обычно используют пунктирные, штрихпунктирные и другие штриховые линии, но их применение более трудоемко и менее информативно).

Не следует применять много цветов, желательно не более трех-четырех. Применение цвета дает существен­ное ускорение записи по сравнению с другими способами выделения тем же цветом, которым выполняется основная часть конспекта. Сме­нить авторучку или фломастер можно быстрее, чем применять штрихо­вые, рамочные или аналогичные способы. Но основное назначение использования работы цветом в другом - улучшить восприятие и запоми­нание конспекта.