Критерії оцінювання індивідуального навчально-дослідного завдання:

Критерії оцінювання:

За наукові статті та тези.

- “4,9 – 5,0 балів” – студент володіє проблематикою роботи, здійснює самостійний аналіз підібраного матеріалу, його дослідна робота відповідає всім вимогам інформаційного листка відповідної конференції або фахового видання. Тема статті актуальна, проблемна. Матеріал, висвітлений у статті осмислений, науково обґрунтований, містить власні погляди на розвиток та розв’язання розглянутої проблеми і підкріплений практичними висновками. Робота написана із використанням статистичних матеріалів з чітко складеними висновками.

- “4,5 – 4,8 балів” – студент володіє знанням проблеми на рівні п.1, але допускає певні неточності у трактуванні окремих проблем і досить лаконічно узагальнює теоретичний матеріал. В роботі спостерігаються незначні недоліки щодо її оформлення. студент володіє проблематикою роботи, здійснює самостійний аналіз підібраного матеріалу. Тема статті актуальна, проблемна. Матеріал, висвітлений у статті осмислений, науково обґрунтований, містить власні погляди на розвиток та розв’язання розглянутої проблеми і підкріплений практичними висновками. Робота написана з використанням статистичних матеріалів з чіткими висновками.

- “3,5 – 4,4 бали” – студент володіє знанням проблеми на рівні п.1, здійснює самостійний аналіз підібраного матеріалу, його дослідна робота частково відповідає всім вимогам інформаційного листка відповідної конференції або фахового видання. Тема статті актуальна, проблемна. Матеріал, висвітлений у статті осмислений, науково обґрунтований, містить власні погляди на розвиток та розв’язання розглянутої проблеми і підкріплений практичними висновками. Робота написана з використанням статистичних матеріалів з нечіткими висновками.

- “2,5 – 3,4 бала ” – студент володіє проблематикою роботи, здійснює самостійний аналіз підібраного матеріалу, його дослідна робота лише частково відповідає всім вимогам інформаційного листка відповідної конференції або фахового видання. Тема статті актуальна, проблемна. Матеріал, висвітлений у статті осмислений, науково обґрунтований, однак не містить власні погляди на розвиток та розв’язання розглянутої проблеми і підкріплений практичними висновками. Робота написана з використанням статистичних матеріалів з нечіткими висновками.

- “2,0 – 2,4 бала” – студент володіє проблематикою роботи, здійснює самостійний аналіз підібраного матеріалу, його дослідна робота лише частково відповідає всім вимогам інформаційного листка відповідної конференції або фахового видання. Тема статті неактуальна, не містить проблем. Матеріал, висвітлений у статті неосмислений, науково необґрунтований, не містить власні погляди і не підкріплений практичними висновками. Робота написана з використанням статистичних матеріалів з нечіткими висновками.

- “1,7 – 1,9 бала” – студент частково володіє проблематикою роботи, не здійснив самостійний аналіз підібраного матеріалу, його дослідна робота лише частково відповідає всім вимогам інформаційного листка відповідної конференції або фахового видання. Тема статті неактуальна, не містить проблем. Матеріал, висвітлений у статті неосмислений, науково необґрунтований, не містить власні погляди і не підкріплений практичними висновками. Робота написана без використання статистичних матеріалів з нечіткими висновками.

- “1,0 – 1,6 бала” – студент частково володіє проблематикою роботи, не здійснив ґрунтовного самостійного аналізу підібраного матеріалу, його дослідна робота лише частково відповідає всім вимогам інформаційного листка відповідної конференції або фахового видання. Тема статті неактуальна, не містить проблем. Матеріал, висвітлений у статті неосмислений, науково необґрунтований, не містить власні і не підкріплений практичними висновками. Робота написана без використання статистичних матеріалів з нечіткими складеними висновками.

• “0 балів” – студент не представив роботу.

За розробку слайдів.

- “4,9 – 5,0 балів” – студент володіє проблематикою роботи, його дослідна робота відповідає всім вимогам щодо оформлення. Складені слайди місять табличний статистичний матеріал за останні роки, схеми окремих об’єктів, використано всі можливості Power Point. При захисті студент демонструє обґрунтовані, глибокі та теоретично правильні відповіді на поставлені питання.

- “4,5 – 4,8 балів” – студент володіє проблематикою роботи, його дослідна робота відповідає всім вимогам щодо оформлення. Складені слайди місять табличний статистичний матеріал за останні роки, схеми окремих об’єктів, використано не всі можливості Power Point. При захисті студент демонструє обґрунтовані, глибокі та теоретично правильні відповіді на поставлені питання, але допускає певні неточності.

- “3,5 – 4,4 бали” – студент володіє знанням матеріалу на рівні п.1, але допускає певні неточності у трактуванні окремих проблем і досить лаконічно узагальнює теоретичний матеріал у вигляді слайдів. Складені слайди місять табличний статистичний матеріал за останні роки, схеми окремих об’єктів, використано всі можливості Power Point в частині анімацій. При захисті студент допускає незначні помилки у формулюванні термінів і категорій, проте за допомогою викладача він швидко орієнтується і знаходить правильні відповіді.

- “2,5 – 3,4 бала” – студент володіє знанням матеріалу на рівні п.1, але допускає певні неточності у трактуванні окремих проблем і досить лаконічно узагальнює теоретичний матеріал у вигляді слайдів. Складені слайди місять табличний статистичний матеріал за останні роки, схеми окремих об’єктів, використано всі можливості Power Point в частині анімацій. При захисті студент допускає незначні помилки у формулюванні термінів і категорій, проте за допомогою викладача він швидко орієнтується і знаходить правильні відповіді.

- “2,0 – 2,4 бала” – студент володіє знанням матеріалу на рівні п.1, але допускає певні неточності у трактуванні окремих проблем у вигляді слайдів. Складені слайди місять табличний статистичний матеріал за останні роки, схеми окремих об’єктів, однак не використано всі можливості Power Point в частині анімацій. При захисті студент дає на всі питання малообгрунтовані, неповні відповіді і лише з допомогою викладача може виправити допущені помилки.

- “1,7 – 1,9 бала” – студент володіє знанням матеріалу на рівні п.1, але допускає певні неточності у трактуванні окремих проблем у вигляді слайдів. Складені слайди місять табличний статистичний матеріал за останні роки, відсутні схеми обліку окремих об’єктів, не використано всі можливості Power Point в частині анімацій. При захисті студент дає на всі питання малообгрунтовані, неповні відповіді і лише з допомогою викладача може виправити допущені помилки.

- “1,0 – 1,6 бала” – студент не орієнтується у проблематиці теми. Складені слайди місять лише текстовий матеріал, відсутні схеми окремих об’єктів, не використано всі можливості Power Point в частині анімацій. При захисті дає неправильні відповіді, допускає грубі помилки і не може їх виправити.

• “0 балів” – студент не переставив роботу.

В разі не дотримання графіку здачі індивідуального навчально-дослідного завдання робота оцінюється в 0 балів.

Іспит проводиться в усній формі. Екзаменаційні білети охоплюють зміст всієї програми дисципліни та складаються з двох теоретичних питань, задачі (практичної ситуації) та 5-ти тестових завдань.

Критерії оцінювання відповіді студента на екзамені наступні:

1. 36 – 40 балів (A) - студент дав обґрунтовані, глибокі та теоретично правильні відповіді на поставлені питання, показує знання законодавчих актів та нормативних документів НБУ, застосовує дискусійні і проблемні питання, здійснює висновки і узагальнення, правильно вирішив всі тести, вірно виконав весь обсяг практичного завдання.

2. 34 – 35 балів (B) - студент дав обґрунтовані, глибокі та теоретично правильні відповіді на поставлені питання, здійснює висновки і узагальнення, тести вирішені правильно, вірно виконав практичне завдання.

3. 30 – 33 балів (С) - студент знає матеріал на рівні п.2, але ним допущені незначні помилки у формулюванні термінів і категорій, але він швидко орієнтується і знаходить правильні відповіді, один тест вирішено неправильно, при виконанні практичного завдання допускає незначні помилки, але виконав його повністю.

4. 26 – 29 балів (D) - студент знає матеріал, але ним допущені незначні помилки у формулюванні термінів і категорій, але з допомогою викладача він швидко орієнтується і знаходить правильні відповіді, один тест вирішено неправильно, при виконанні практичного завдання допускає незначні помилки, але виконав його повністю.

5. 24 – 25 балів (Е) - студент показав посередні знання з теоретичної підготовки або дав на всі питання малообгрунтовані, неповні відповіді і тільки з допомогою викладача може виправити допущені помилки, тести вирішені наполовину, практичне завдання виконав частково.

6. 14 – 23 балів (FX) - студент показав посередні знання з теоретичної підготовки, на запитання викладача дав малообгрунтовані, неповні відповіді і тільки з допомогою викладача може виправити допущені помилки, тести вирішив неправильно, практичне завдання виконав частково.

7. 14 – 13 балів (F) - студент показав незадовільну теоретичну підготовку, дає неправильні відповіді, допускаються грубі помилки і не може їх виправити, тести вирішив частково або не вирішив зовсім, а також не виконав практичного завдання.

При виставленні загальної підсумкової оцінки за шкалою ECTS за дисципліну враховуються отримані студентом бали за всі модулі, ІНДЗ та на іспиті.

Перевід загальної кількості набраних балів на іспиті в підсумкову оцінку за шкалою ЕСТS здійснюється за допомогою встановленої шкали (табл. 1) (згідно Положення про систему оцінювання навчальних досягнень студентів в Буковинській державній фінансовій академії).

Результати заносяться у відомості обліку поточної і підсумкової успішності.